《因数和倍数》复习课教学设计.doc

复****课《因数和倍数》教学设计
元谋县黄瓜园小学 李燕
设计理念：通过整理和复****唤起学生对旧知识的记忆，并且使原来分散的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，形成知识体系，增进持久记忆。
教学目标：
1、通过整理与复****使学生系统掌握本单元的概念，形成一定的知识网络。
2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学****方法。
3、通过合作交流等活动培养学生的思维能力、说理能力，使学生感受到学****的快乐，使每个学生得到不同的发展。
教学重点：
1、复****整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。
2、明确概念之间的区别和联系。。
教学难点：在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。
教学准备：多媒体课件，学****单，数字卡。
一、确立目标，揭示课题。
1、教师：同学们好，讲课之前，我想送大家一句话，课件出示，请齐读：温故而知新。谁知道这句话是什么意思？
2、学生思考后回答。
3、师根据学生的回答小结并揭示课题和板书课题。
（板书课题）——总复****因数和倍数》
二、梳理概念，形成网络。
（一）唤起记忆，梳理概念。
1、教师在黑板上板书：1 2   5　 8 9
提问：看到这几个数，你能想到因数和倍数这一单元的哪些数学知识？
2、让学生充分回忆，引导学生在"因数和倍数"知识上定位。
3、师根据学生回答在黑板上粘贴相关的概念，并试着让学生说说概念的含义。
（二）小组合作，形成网络。
1、教师提出整理建议，然后组织学生分组整理。
2、学生小组合作。
3、小组汇报，交流矫正。
4、结合同学的评价，师生共同调整刚才的整理，形成一个相对完整科学的知识网络。
5、教师小结：看，我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了，其实刚才我们一起梳理知识的过程就是进一步完善我们所学旧知的过程。
三、综合运用，内化知识。
1．同学们，我们在学****这单元的时候，你认为哪些知识是重点，哪些知识你容易错？请每个小组出一题来考考大家并提醒大家。
2、小组合作完成后汇报交流。
3、老师这里也有几道题目，想和你们一起研究。（课件出示题目）
（1）、选择：任意两个奇数的和，一定是（　　）
A、2的倍数　　B、3的倍数　　C、5的倍数　　D、奇数。
（2）选择：任何一个奇数（ ），结果一定是偶数。
A、除以4 　B、加1　 C、减2　 D、乘3　
（3）、判断：所有的偶数都是合数。 （ ）
（4）、谁与众不同？
　第一组：12、22、15、28、30第二组：11、4、9、15、24第三组：34、15、45、20、30
（5）、巧手摆卡片。
　　 （1）摆1个两位数，它是2的倍数.
　　 （2）摆1个三位数，有因数5。
　　 （3）摆1个两位数，有因数3。
4、学生说答案，其他学生评价。
5、师小结：看来，我们在做题的时候，掌握一定的思考方法很关键，像我们经常使用的举例法，反证法，排除法。对，学****知识就要这样，掌握方法了，就可以举一反三，触类旁通。
四、巩固运用，拓展延伸。
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