基于网络道德问题的校园网络文化建设的应对方式.doc

基于网络道德问题的校园网络文化建设的应对方式.doc基于网络道德问题的校园网络文化建设的应对方式
摘 要：网络技术改变着人们的学****方式、工作方式、生活方式， 网络空间随处传播的各种观念、思潮对学牛产生着潜移默化的影响，“黄 色风暴”、“行为失范”等几乎与新技术相伴而生，使传统的校园文化受到 冲击。职业责任感呼唤教师必须超越传道授业解惑者的单一角色，积极参 与网络生态环境的治理。利用现有教育资源，可以繁荣校园网络文化生活, 培育人文精神。
关键词：网络道德问题；校园网络文化；应对方式
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503 (2013) 13/15-0055-03
网络技术不断改变着我们的学****方式、工作方式、生活方式，也改变 着人与人的交往方式。作为学生，他们充分享受着信息时代的辉煌成果， 网络庞大浩瀚的知识信息源、高度的开放性和交互性、逼真的环境、色彩 绚丽的图片、悦耳的音响以及各种多媒体仿真画面等，为学生展示了广阔 的学****天地，引领着他们不断去接受新知识。但是，网络在造就新时代的 同时，也把学生带入了一个全新的生存与发展的技术与人文环境中，网络 空间随处传播的各种观念、思潮对他们产牛着潜移默化的影响，“黄色风 暴”、“行为失范”等几乎与新技术相伴而生，使传统的校园文化受到冲击,
学生网络道德问题主要表现在以下几个方面。
一、学生网络道德问题
责任感的弱化
简单、便捷、自由的网络交往容易造成学生社会责任感的弱化。网络 的快捷性、开放性、丰富性、交互性给学校教育拓展了一个虚拟的教育空 间，它不但可以开拓学生视野、丰富知识，也满足了他们个性化的需要， 可正是这个无边无际的、五光十色的自由虚拟空间，较少有对个体行为的 规范和约束，使他们滋生了不用承担任何责任和义务的思想。在学生看来, 获得满足感、实现自身价值是第一位的，哪怕这种满足和实现是虚拟的也 无妨。就此，在网络技术的帮助下，他们终于可以毫无顾忌地进入聊天室 交友和聊天，随意地改变自己的身份和观点，迎合对方的兴趣和爱好。这 种缺乏社会舆论监督和制约的交往，使一些自我控制能力差的学生，整夭 沉溺于网络世界，不思进取，对集体活动不感兴趣，在网络上耗费很多时 间和精力，不但影响学****也削弱了对自己、对社会的义务和责任，有的 甚至引发人格障碍。
是非判断模糊
高中学生，其思维模式、道德观念、行为准则容易受到外來文化的影 响。尤其在一些学生喜爱的网络游戏中，道德认知与判断更有问题。有些
学牛热衷于在闪烁的屏幕前进行着假想的毁灭，正义感、道德感早已置之 度外，大规模的“杀戮”被视为是一种威慑，儿千万人的“死亡”被当作 一次胜利，战争的连续升级被看作是和平，他们的正义感和道德规范的作 用更是无从谈起。在这个虚拟的空间里，他们基本的是非判断意识模糊, 人所具有的情感底蕴丧失殆尽。
失范现象严重
网络超乎想象的发展速度似乎使现实社会的道德规范难以适应变化 多端的新环境。即使制定了网络规范，也往往跟不上网络升级换代的速度, 即使是接受良好道徳教育的学生，久而久之，也难免由于放任自流而抛弃 现实社会中具有的道德意识和道德责任感，甚至将网络社会中那种肆无忌 惮的行为延用于现实社会，其内心的道德冲突和外在的失范现象愈演愈 烈。诸如某些学生花费过多的时间沉湎于一些低级趣味的游戏，或倾心网 上所谓缠绵的“爱情”，网络设置