数学观摩课观后感.doc

数学观摩课观后感我的学生们都比我厉害,据我所知,班上小学学过奥数的不下于 40 人,至于学得好与不好可能会因人而异, 但我从小到大只是耳闻, 从来没有看到过更别说做或是学了。所以在我心里其实很是崇拜这些学生, 尤其是随着教书时间的增长, 这种崇拜不减反增: 很少看到孩子们用草稿本, 连我们班成绩最差的学生都不打草稿! 而我, 说出来不怕丢脸, 为了保险起见, 期末改试卷加分我都会在旁边放一张草稿, 搞不搞还要加加分, 似乎这样才能对那个结果放心。后果是,速度可能慢半怕,可是这么多年来没有耽误过事情。每次考试结束后, 不管是大考还是小考, 总是有同学神情悲哀地说: 陈老, 我又悲剧了……情况有这么几种: 语文看漏题了, 或是作文写偏题了; 外语机读卡填左了, 或是单词写不起; 数学计算算错了, 或是没时间做不完……其中每次必谈的是数学马虎, 什么我把题看错了啊, 某道题想太久耽误时间啦……原因翻新,结果就一个:马虎大意没考好。因为数学我不是专业, 所以可能关注的也不够主业, 但我还是想凭着自己的记忆和曾经学****数学的心得来说说我这两天跟班听课的感受。首先我要强调: 我跟班上数学课不是为了压阵, 而是想看看大家学****数学的****惯。在我记忆中,数学并不晦涩难懂(臭屁一下,先) :那些数学原理和定理,清楚简单,要是几何还有图形辅助,再借助目前非常先进的教学手段,那学起来叫一个轻松。可事实并非如此,很多同学头疼的就是数学。这两天我发现孩子们学****数学的****惯非常不好, 简单的来说就是: 不动手、不虚心、不深入。先来说说“不动手”, 这个不动手分两种, 一种是一发学案就做( 每天老师布置的家庭作业就有完成学案,所以一部分对知识提前有了预****的同学就会做一些很简单的题) ,根本不理老师在上面讲的内容是否有扩展或是加深, 直到遇到难题了, 就开始四处张望寻找同学帮忙了, 这是典型的“半壶水们”, 平时好像都在认真学****一到考试就抓瞎, 还常常在找原因: 我认真了怎么还是考不好呢! 而往往成绩好的同学这方面做得还好, 但会受到半壶水们的影响; 不动手的另一种是不管老师讲什么就是不动手, 这是典型的收音机, 他们不知道做什么怎么做, 所以对这部分学生而言更多的可能是数学方法的培养。再来说说“不虚心”, 孩子普遍满足“解出来”, 而不是如何解才是最优的。其实对于优秀的孩子而言恐怕更多的还是思考是否能有更多的方法。不同的孩子思维不一样,解决问题的方法也不一定相同,但遗憾的是部分同学容不下其他同学的观点, 缺乏接受的气度。还有一个不虚心表现在过度自信, 对古话“好记性当不了一个烂笔头”完全不当回事, 拿到题就做, 能做出来就好, 做不出就划了重来弄得一个卷面难看死了, 有时答案还是错误的。其实只要细心那么一点, 虚心那么一点, 多一点验算, 很多问题就迎刃而解了; 最后来说说“不深入”, 只学表面肤浅的知识, 简单易懂, 做题也做文字部分少的, 只要题干叙述太长就缺乏耐心, 束之高阁曰“不会做”!久而久之本来会做的也因为惰性不会做了。明天我还会继续跟进,希望我的一些感受能给孩子们一点帮助。参加全国第七届“相约名师,聚焦课堂”小学数学观摩研讨会有感 24 日, 25 日到厦门参加“相约名师,聚焦课堂”小学数学观摩研讨会受益匪浅,感触良多。各位大师风采各异,令人沉醉其中,回味无穷。以下谈谈