大象版小学科学五年级下册教案.doc

大象版小学科学五年级下册教案
 
春天的故事
　　
　　教学目的：
　　。
　　。
　　教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。
　　教学过程：
第一课时春天在哪里
　　目标
　　，激起对春天的兴趣，为本单元的学****作好准备。
　　 初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。
　　一、提出问题
　　：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？……
　　：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。
　　：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）
　　二、表达与交流
　　（一）故事与绘画
　　。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）
　　看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？）
　　，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。
　　（二）童话剧
　　，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。
　　
“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。
　　，并做动作表现春雨中的事物。
　　三、布置作业
　　初步思考寻找春天的计划。
第二课时寻找春天
　　目标
　　1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。
　　2. 认识春季的一些特点， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。
　　一、讲述目标
　　本课制定
“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。
　　
　　二、制订计划
　　1. 选择研究春天的合适问题。
　　教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。
　　调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。
　　有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。
　　
　① 结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。
　② 填写具体的行动步骤。
　　3. 分工
　① 确定小组成员的职责。
　② 准备材料。
　③ 日程安适。
　　三、实施计划
　　各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。
　　比如，指导学生采集、制作花的标本。
　　（1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这幅图告诉了我们采集花和夹花的方法。
　　（2）采花要注意的事项：
　　
①不要采公园里的花，可以采野花或家里养植的花。
　　②采集的花要完整，要带上一些枝叶。不要采虫咬过的花。
　　③采集春天的花后，把它们按照开花日期的先后夹在书页里。
　　④夹花时，要把花的姿态摆好，放平，夹住，压一下。隔一二天，再把书打开看一看，夹的花不要与书页粘连。
　　如果时间不够，则再增加一个课时。
第三课时讲述春天的故事
目标
　　全面了解表达与交流的常用方式及其方法，并通过概念图引导学生主动总结，提高认识。
　　一、表达与交流
　　教师引导学生展示前一阶段的研究成果，举行“春天的故事会”。
　　组织学生分组交流，根据表达与交流的不同形式，设计若干交流活动区域，分别展示自己的研究成果。使学生了解多种表达与交流的形式，获得与春天有关的科学知识。
　　要求：把观点讲清楚，认真倾听他人的见解，积极参与交流活动。
　　二、反思与评价
　　“谁选择的表达与交流方式比较合适？谁表达的内容清晰准确、形象生动？”展开讨论。
　　
“评议鉴定书”。
　　三、总结
　　指导学生概括大家的表达与交流方式，填写表达与交流方式概念图，总结表达与交流的常用形式及其方法，形成比较 系统的认识。
　　四、活动延伸
　　开展“季节信箱投递”活动，引导学生随时发现各个季节的科学问题进行研究，将研究过程和结果用自己擅长的表达方式投向季节信箱，在今后的学****中与大家一起交流。
变幻的天气
教学目标：
1．能通过科普小报的形式来交流研究成果 。
2．了解常见的天气现象。能够识别卫星云图、常用天气符号，学会收看电视天气预报。
3．能对问题产生的原因及研究结果进行合理的猜测，并设计探究实验。