小学二年级上册国学经典(全).doc

望天门山一、学****目标①正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。②通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。二、课前准备学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。三、教学时数:一课时四、教学过程: 一、谈话导入①同学们以前已经学了不少古诗,谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢?学生自由背,教师充分肯定。②揭示课题:这节课老师和同学们一起学****两首描写祖国壮美河山的诗。二、共同学****望天门山》①学生初读《望天门山》。要求读准字音,读通诗句。遇到困难向老师同学请教。②说说通过朗读体会到了什么。③自由练读,读出诗的韵味。④诵读展示。比一比谁读得最好。⑤练****背诵。别董大一、教学目标: 指导、帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊; 能正确、流利,有感情的朗读古诗,背诵; 培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好****惯。二、教学重、难点: 引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情。三、教学准备: 教师:名曲《送别》学生:预****搜集相关的资料四、教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事?谁想说给大家听。那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么?我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么? 今天,我们再学****一首送别诗,体会一下诗人的情感。二、指名读诗题,评价,谁读的最像和好友分别。齐读课题。你都知道了些什么呢?(介绍时代背景) 三、初读诗文,整体感知用自己喜欢的方式,读读这首诗。要求:读通读准指名读,齐读。自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下。四、汇报提出小组学****无法理解的疑问,一齐解决。交流自渎的初步理解。五、探究诗意,感悟诗境理解文路: 哪句是写景的,哪句是作者的劝勉,指名读。学****写景的句子。读诗句,看插图,仔细观察,看看有没有什么发现。途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合,请大家修改这幅图。(天、雁、雪) 随机知道学生读好相关的语句。教师评:同学们修改的真不错,展现在我们面前的是一幅怎样的画面呢? 如果你来到这样的情景中送别你的好友,你会不由得产生怎样的情感呢?(凄凉、悲苦) 带着这样的情感再读第 1、2句。是否这首诗就是带着这样悲情呢?往下看,谁来做高适,劝勉一下董大?(指名读)评读。说说高适所说的这句话是什么意思? 你也能带着这样的情感来安慰一下董大么?用自己的话语说说。(补充介绍背景,其实年轻的高适正处于怀才不遇,报国无门的境地,这一局不仅仅是对朋友的鼓励,其实也是一种自勉) 虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢,但有才华的人不愁找不到知己、伯乐。作者的劝勉充满了亲情,让我们一齐来读读这句。(板书:豪情满怀) 练****背诵绝句一、教学目标: 1 、使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容;使学生了解祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然的思想感情。 2、会背诵古诗。二、教学重点: 理解诗句,通过诗中所描绘的景色,体会作者所要表达的思想感情。三、教学难点: 学生要边读边想象,在头脑中展现诗句所描绘的情景;并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。四、教学过程: 绝句两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 1、朗读全诗,要求读准字音。师生共同纠正字音。 2、自读诗歌,要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船 3、理解上述词语的意思,逐句诗句的内容。黄鹂------ 也叫黄莺,一种益鸟。身体呈黄色,嘴淡红,在春天经常啼唱,声音很好听。翠柳------ 翠,就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭------ 一种水鸟,羽毛白色,腿长,能涉水捕食鱼虾。青天------ 蔚蓝色的天空。鸣------ 鸣叫。句意:两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫, 一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。------- 指名学生口述诗句内容,教师纠正。千秋雪------- 雪存年久,因岭上积雪终年不化,所以这样相称。千秋就是千年。万里船------ 万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含------ 包含。泊------ 停泊。重点理解“含”的意思,并引导学生体会画面的意境。句意:从窗口可以看见西岭长年不化的积雪, 门外停泊着从遥远的东吴来的船只。------- 指名学生口述诗句内容,教师纠正。 4、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现,使学生有更直观的了解和体会。 5、川联诗句内容,要求学生独立说出译文。 6、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景------- 两个黄鹂鸣翠柳, 远景------- 一行白鹭上青天。数量远景------- 窗含西岭千秋雪,色彩近景------- 门泊东吴万里船。 7、在理解诗意的基础