【精品】小学二年级上册国学经典(全).doc

【精品】小学二年级上册国学经典(全).doc望天门山
一、 学****目标
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
二、 课前准备
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
三、 教学时数：一课时
四、 教学过程：
一、 谈话导入
同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？学生自由背，教师 充分肯定。
揭示课题：这节课老师和同学们一起学****两首描写祖国壮美河山的诗。
二、 共同学****望天门山》
学生初读《望天门山》。要求读准字音，读通诗句。遇到困难向老师同学请教。
说说通过朗读体会到了什么。
自由练读，读出诗的韵味。
诵读展示。比一比谁读得最好。
练****背诵。
别董大
一、 教学目标：
指导、帮助学生理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊;
能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵；
培养学生对祖国是个的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好****惯。
二、 教学重、难点：
引导学生理括诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
三、 教学准备：
教师：名曲《送别》
学生：预****搜集相关的资料
四、 教学过程：
一、 谈话导入，揭示课题。
同学们，你们有没有经历过和亲朋好友分别的事？谁想说给大家听。
那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么？我请大家搜集了一些送别古诗，你愿意给大家朗 诵一下么？
今天，我们再学****一首送别诗，体会一下诗人的情感。
二、 指名读诗题，评价，谁读的最像和好友分别。
齐读课题。
你都知道了些什么呢？（介绍时代背景）
三、 初读诗文，整体感知
用自己喜欢的方式，读读这首诗。
要求：读通读准
指名读，齐读。
自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号，可以在小组内交流一下。
四、 汇报
提出小组学****无法理解的疑问，一齐解决。
交流自渎的初步理解。
五、 探究诗意，感悟诗境
理解文路：
哪句是写景的，哪句是作者的劝勉，指名读。
学****写景的句子。
读诗句，看插图，仔细观察，看看有没有什么发现。
途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合，请大家修改这幅图。（天、雁、雪）
随机知道学生读好相关的语句。
教师评:同学们修改的真不错，展现在我们面前的是一幅怎样的画面呢？
如果你来到这样的情景中送别你的好友，你会不由得产生怎样的情感呢？（凄凉、悲苦） 带着这样的情感再读第1、2句。
是否这首诗就是带着这样悲情呢？往下看，谁来做高适，劝勉一下董大？（指名读）评读。说 说高适所说的这句话是什么意思？
你也能带着这样的情感来安慰一下董大么？用自己的话语说说。（补充介绍背景，其实年轻的 高适正处于怀才不遇，报国无门的境地，这一局不仅仅是对朋友的鼓励，其实也是一种自勉）
虽然董大的才能暂时不被世人所喜欢，但有才华的人不愁找不到知己、伯乐。作者的劝勉充满 了亲情，让我们一齐来读读这句。（板书：豪情满怀）
练****背诵
绝句
一、 教学目标：
1、 使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大 自然的思想感情。
2、 会背诵古诗。
二、 教学重点：
理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
三、 教学难点：
学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写 的景色。
四、 教学过程：
绝句
两个黄鹏鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
1、 朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。
2、 自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。
黄鹏翠柳白鹭青天 千秋雪万里船
3、 理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。
黄鹏一一一…也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。
翠柳一一一…翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭-----种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。
青天……蔚蓝色的天空。
鸣——鸣叫。
句意：两个黄鹏在翠绿的柳树间鸣叫，
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。
——指名学生口述诗句内容，教师纠正。
千秋雪——雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。
万里船……万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。
含——包含。
泊——停泊。
重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。
——指名学生口述诗句内容，教师纠正。
4、 理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。