对外汉语写作教学-课件【PPT讲稿】.ppt

对外汉语写作教学对外汉语写作教学 1. ?“写”与“说”对比说明(代表性看法—— Ann Rainmes ) 《 Techniques in Teaching Writing 》? 1) 说是普遍的行为,每个人在出生后的几年学会母语说话,但不是每个人都学****读和写。?2)口语有方言土语,而书面语一般要求词汇、语法、语体等方面的标准性。?3)说话人可以运用他们的声音、重音、停顿等手段以及身体语言来帮助传达他们的想法;但写作的人只能依靠写下的话语来表达思想。? 4) 说话一般是即兴的,而大多数写作是有计划的。我们无法收回说出的话语,但可以修改写好的文章。? 5) 说话面对听话人,听话人做出点头、摇头等反应,而对于写作的人来说,读者的反应是滞后的或不存在的。作者只有写作这一惟一机会传达信息, 所以要准确并有趣味性,才能吸引读者。?6)说话通常是非正式的,重复较多,写作较为正式,需要有较强的逻辑性。? 7) 说话往往运用简单的句式,写作则用较为复杂的句式。 Donn Donn Byrne: Byrne: 列表说明了列表说明了““说说””和和““写写””的区别,有的看的区别,有的看法与法与 Raimes Raimes 相似相似: :2. ?(1)第一语言写作与第二语言写作的区别? A. 语言工具? B. 写作相关能力? C. 学****过程? D. 文化背景?(2)第一语言写作对第二语言写作的影响? A. 语篇结构能力? B. 根据话题确定表达内容的能力? C. 写作热情及写作****惯总结总结?第二语言写作,语言能力的训练是核心?第一语言写作基础对第二语言写作学****进程的影响不可忽视?语言之外的因素在第二语言写作学****过程中应注意引导?教学方面要因势利导 3. ?(1)写作能力与他语言技能的关系? ? ?(2)写作对学生学****心理的影响?学生语言技能不平衡——西方学生书面表达能力滞后于口头表达能力;也有相反情况(口头交流时,心里压力较大) ?写作过程中,学生在组织话语、选择词语、运用语法等方面有时间进行比较理性的判断。?(3)写作是探索语言运用方式的过程 4. ?(1)以培养学生目的语语篇表达能力为核心任务?(2)提高学生与写作相关的各项能力?(3)充实学生的目的语及背景知识二、对外汉语写作教学的理论与方法二、对外汉语写作教学的理论与方法 ( The Free-writing Approach ) ( The Paragraph-pattern Approach ) ( municative Approach ) ( Task Approach ) 1. 控制法( The Controlled Approach ) 6. 过程法( The Process Approach )对外汉语写作教学的理论与方法对外汉语写作教学的理论与方法 1. 控制法( The Controlled Approach ) ( The Free- writing Approach ) ( The Paragraph- pattern Approach ) ( The communicative Approach ) ( Task Approach ) ( The Process Approach ) 学****阶段训练内容综合运用教学对象教学环节