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义务教育2011版英语新课程标准
第一部分、前 言
当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化以及信息化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的 和 。 和 的重要工具。学****和使用英语对 、 、 具有重要的作用。在义务教育阶段开设英语课程能够为 ，培养具有 的人才，提高 和 奠定基础。
在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学****英语不仅有利于他们更好地 ，学****先进的 ，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的 的机会。学****英语能帮助他们形成 的性格，发展 ，促进 ，形成 和 。学****英语能够为学生未来参
与 储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。
一、课程性质
义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。就工具性而言，英语课程承担着 和 的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成 的能力，进一步 的发展，为今后继续学****英语和用英语学****其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担
着 的任务，即学生通过英语课程能够 ， ， ， ， ， 和 。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的
奠定基础。
二、课程基本理念
（一)注重素质教育，体现语言学****对学生发展的价值
义务教育阶段英语课程的主要目的是为 打基础，为他们继续学****英语和未来发展创造有利条件。语言既是 的工具，也是 的工具。学****一门外语能够促进人的 ，有助于学生认识 ，在体验中外文化的异同中 ， ，弘扬爱国主义精神，形成社会 ，提高 。
（二)面向全体学生，关注语言学****者的不同特点和个体差异
义务教育是全民教育的重要组成部分。义务教育阶段的英语课程应 ，体现以 的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下 、 、 、 、 的过程。由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学****需求和学****特点。只有是大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
（三)整体设计目标，充分考虑语言学****的渐进性和持续性
英语学****具有明显的 和 特点。语言学****持续时间长，而且需要逐渐积累。《义务教育英语课程标准）（以下简称“本标准“）和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》基础教育阶段英语课程的目标设为 个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力 的发展特点，保证英语课程的 、 和 。英语课程应按照 及 组织教学和评价活动。
（四)强调学****过程，重视语言学****的实践性和应用性
现代外语教育注重语言学****的过程，强调语言学****的 ， 主张 学生 、 和 真实语言，并在此基础上 语言。英语课程提倡采用既强调 又有利于 的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造 的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过 、 、 、 和 等方式，发现