杨修之死教学设计杨修之死优秀教案.doc

杨修之死教学设计杨修之死优秀教案.doc杨修之死教学设计杨修之死优秀教案

　　《杨修之死》是语文九年级上册的一篇课文，出自我国第一部章回体长篇小说《三国演义》。如何让学生掌握这篇课文?以下是我为你整理的杨修之死教学设计，希望能帮到你。

　　《杨修之死》教学设计

　　教学设计思路

　　本文的语言属浅近文言文，不太难懂，阅读中难懂的词句可让学生靠工具书或联系上下文自己解决，必要时教师辅导。通过梳理课文的思路，分析人物的性格特点，展开辩论，学****多角度探讨问题的方法。

　　教学目标

　　一知识目标：

　　《杨修之死》这篇文章的内容、写作技巧、和语言特点。

　　。

　　二能力目标：

　　通过分析人物性格，培养表达能力，发散思维能力和创新能力。

　　三情感目标：

　　，树立正确的人生观、价值观。

　　《三国演义》这部著名的古典小说，增强民族自豪感。

　　教学重点

　　分析小说中人物的性格特征。

　　教学难点

　　探讨杨修之死的原因。

　　教学方法

　　竞赛法、合作探究法、创设情景法

　　教学媒体

　　多媒体电脑、实物投影仪

　　课时安排

　　二课时

　　课前准备

　　，布置同学在课前看《三国演义》七十二回。课上先让学生根据课文后面的思考和练****题进行自学，然后展开课文知识、口头表述及辩论比赛，以最大限度地开启学生的思维，提高思考问题和分析问题的能力。

　　，进一步培养学生的口头表达能力。

　　、形式和评分标准，以便检查学生回答问题的优劣，并分出胜负方，满足学生的好胜心理，

　　：

　　复述故事占20分，必答题和抢答题每个10分，辩论占40分。

　　教学步骤

　　第一课时

　　教学内容

　　疏通文字，理解课文内容。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放《三国演义》的主题曲。在音乐中介绍《三国演义》。

　　介绍有关的文学常识教师完成。

　　罗贯中约1330～1400，名本，号湖海散人。广泛搜集材料，以史实为根据，创作了历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治主张——仁政。

　　本文节选自《三国演义》第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”，《杨修之死》即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败;蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败;复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，从不同侧面展开了曹操和杨修的矛盾冲突，生动地刻画了人物性格。改题为“杨修之死”是耐人寻味的。

　　杨修，确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修175-219，字德祖，弘发人问南灵宝出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。

　　杨修虽然恃才傲物，但也不至于有被杀的大罪过。有才的人很难容于社会，这是为什么?

　　：

　　庖páo 鸡肋lēi 惇dūn 禀bǐnɡ

　　主簿bù 辕yuán 丞chénɡ相 恃shì

　　放旷kuànɡ 匙chí 褒bāo贬biǎn

　　寝qǐn 佯yánɡ 簏lù 迳jìnɡ

　　伺sì 谮zèn 邺yè城 阻当dǎnɡ同“挡”

　　叱chì 麾huī 阜fù 拈niān弓 绰chāo

　　。

　　找出疑难字词加以解释。

　　二、整体感知。

　　学生阅读课文，理解课文内容，教师解决学生的质疑。

　　准备工作。

　　男女生分成小组，进行准备。

　　。

　　，男同学持第一个观点：杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸;女同学持第二个观点：曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患。

　　。

　　三、布置作