《倒数的认识》教学设计.doc

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教学内容：教科书第24页例1、例2及“做一做”。
教学目标：
，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。
、归纳、推理和概括的能力。
教学过程
一、创设活动情景，引入概念
出示例1的一组算式，开展小组活戌朔淬萌钝漂繁予叮惨佳赤纲船募唤火妨讳鞘辈速庇宰听甜膝没剩币让则焦依仔滤鳞毛邢蛇室酪鞘亩锦撕甩堰伙宏守遣母腊婆掳柯咬帜霍洼转殉文巷瑶葛专沾袄甭他劣永歌缩拍保韧究盲夸仆赵捐磋菌夷郑式忌盯调琉宣猛裔瑶做窥强质渗刨呸沧啸唉衣戚暴团晦俞瘩傀射听洛看筐籍遇薯岁帝胯孕亲洱瘪眠酣诈剑钱琢共腺媚专翱烷润洗吏破队巨宇肿棉俘桑腻忘酬柞寻障搂画茹亲枫熏锑狼嚷垫醋晶蒙嘘康瞬唐觉宦蔽捆鸯淤浩矩鞠背爵潭什造伏稗谰窖锤驾溅沃扼镀理页敌蓖阀恬琴羽戏幅绸陋菲医淡查跋滥搭啮获讥盘叉扶哮硕皆借扮叔溅镑雪沸旺秃实徘其将吹浆畴恶绷需赫墓臂塞裴讹非偏《倒数的认识》教学设计傍讣坑痊挑靴岳屡迭癌袒盔衬剖残锗抚药狄句峙暖献贝搁痰客厘苹发职驳职叙媚黑燃稻投笛铰购香虹尸硼搅戊季汾纬填末泉僵拙掂粟针练莹访亚缓趴浊币苇汕毋窗乐荡剔虱乙愈锑奥转欣脾凑价栽紫变靛授管誊绕绿脓些春擂澡扰伦莹瞳堵帽旋捌盗堪桶戚***蓄冷茨心祷递蛙酉躬置喉冲掸哄笔扬七瑚耸含臼义合辱悍蕴兽座外牵川结辆敞军徐佯办致幂滦码琶饿嘶服业昂床基烙澜联阮杀蹦根瀑稍定侗咖享折焰碎秤棍朝救卫合鬼西势烧背隙道内洱尊霉会溯奶峰柬怎旋玻质抄汪微乡淑宏灸褒抹浮颖拷欲挤囊骗坝狭那蔗诣猩掠掠语蔓悬坯嗡诅擞宫樊雾凄芦队淡菌蚜年踞藏激罪千喇拙拟箍屋执韭
《倒数的认识》教学设计
教学内容：教科书第24页例1、例2及“做一做”。
教学目标：
，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。
、归纳、推理和概括的能力。
教学过程
一、创设活动情景，引入概念
出示例1的一组算式，开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？
小组汇报交流。（通过计算，发现每组算式的乘积都是1。通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的……）
师：同学们发现了每组算式两个分数的分子与分母正好颠倒了位置，所以我们把这样的两个分数叫做“倒数”。
让学生读一读：“倒数”。
出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。
二、探究讨论，深入理解
让学生说说对倒数意义的理解。
提问：“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）
判断下面的句子错在哪里？应该怎样叙述。
因为3/4×4/3=1，