千克和克二.docx

Revised by Hanlin on 10 January 2021
千克和克二
第二课时：千克和克（二）
◆教学目标
　　1．结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的概念。
　　2．掌握用秤物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量，知道1千克＝1000克。
　　3．感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。
◆重点、难点
重点：知道1千克＝1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量，
难点：感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题
◆教学准备
2袋盐（每袋盐重500克），200克苹果，一个两台分别标有克和千克单位的台秤教师当天买一个3千克的西瓜。
◆教学过程
一、创设情境，导入新课
，让学生猜质量和花的钱。
师：今天早上老师买了一个西瓜，（把瓜举起来）请同学们猜一猜，这个西瓜有多重老师花了多少钱
学生可能有不同的说法，让学生充分发言。然后，告诉学生西瓜的单位和花的钱数。
，让学生再算，给学生充分表达不同算法的机会。
师：老师把每斤西瓜多少钱和一共花了多少钱都告诉你们了，这回能算出这个西瓜有多重了吗？
生：6斤。
师：说说你是怎样算出来的
学生可能有不同的计算方法，如连加，先算10斤多少钱，再算出5斤加1斤的钱数，教师要给予表扬。
3．交流学生认识的各种称，给学生充分的发表不同见识的机会。
师：同学们说的对，这个西瓜是6斤，那谁知道平常人们都用什么工具称西瓜有多重？
生：用秤来称。
师：你们都见过什么样的称呢？
生1：台秤
生2：电子秤。
生3：我还见过杆秤
师：刚才同学们说得很好，台秤、杆秤、电子秤都是人们常用的称物品有多重的工具。其它的你还认识吗？
生：我认识泵秤，经常用来称一袋。
　　……
二、探究新知识
1．认识千克。
（1）教师把西瓜放在台称上称，让学生观察交流发现了什么？最后教师介绍千克是国际统一使用的一个质量单位。同时让学生了解1千克＝2斤。
师：你们知道的真不少，好！现在我们就用这个台称来秤来称一称这个西瓜。
教师把西瓜放在台秤上进行称量。
师：观察台秤，你发现了什么？
生：指针原来指着“O”现在指着3。
生：台秤的指针指着3说明了什么？
学生可能有不同的意见。如：
生1：是3斤吧！
生2：不对！刚才老师说这个西瓜是6斤。
生3：是3千克。
如果学生说出3千克，教师肯定并介绍，如果说不出，教师直接说明。
　师：台秤上指针指着3，说明这个西瓜重3千克。老师告诉你们，前面我们用的是斤，是我们人民以前使用的质量单位，今天为了方便国际间的交流，所以要求使用国际统一的质量单位。千克就是其中非常重要的一个质量单位。
老师板书：千克
指明这个西瓜重6斤，又重3千克。
师：同学们想一想，千克和斤有什么关系呢？
生1：1千克等于2斤。
生2：2斤等于1千克。
（2）让学生进一步观察秤的表盘，在交流发现了什么的过程中，认识千克的字母表示，丰富关于台称的知识。
师：对！现在大家再仔细观察台称的表盘，你还发现了什么？
　　生1：上面有从1到10的数字。
　　生2：