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9 夜色
教学目标：
认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人能收获美好”的道理。
教学重难点：
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
课前准备：
；。
课时安排：2课时。
第1课时
教学内容：认识“胆、敢”等12个生字，理解课文第一节，会写“色、爸”2个生字。
教学过程：
图片导入，激发兴趣。
教师展示夜晚的景色的图片。
师：同学们，上课之前我们一起来欣赏几张图片。看完这几张图片，你有什么想说的吗？（预设：夜晚的景色很美。）
师：是啊！夜晚的景色很美，但是怕黑的小朋友看不到这么美丽的夜色了。有一位小朋友，也害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？今天让我们一起走进《夜色》，认识这位小朋友吧。请大家跟老师一起读《夜色》。
板书题目：夜色。
指导“色”的书写。
①请你睁大眼睛观察“色”字，你想提醒大家注意什么？
②指名学生回答，教师补充并范写，生书空。
③你能不能给“色”找个朋友呢？
过渡：“夜色”指的就是夜晚的景色，那这首小诗要告诉我们什么呢？接下来就让我们一起来学****吧。
设计意图：
初读课文，读准字音。
学生自主学****生字词。
学****要求：①自由朗读课文，标出节数。②读准生字，读通句子。
。
①出示生字词，指名读。
②全班齐读。
③指名学生提醒读音。
④男女生比赛读。
⑤开火车读。
⑥抢读。（师：看来大家都掌握了，那去掉拼音你会读吗？我们来“点兵点将”，点到哪个词，大家就快速读出来。）
“一”的音变，读好带有轻声的词语。
，注意停顿。
过渡：我们已经读准了生字，现在我们把生字宝宝送回文中，你们能不能读好呢？谁来试一试？
①出示第一句，指名学生读。（根据学生的朗读进行评价，并提出词语连读，注意停顿的要求。）适当进行范读，全班齐读。
②出示第二句，指名学生读。全班齐读。
③出示第三句，指名学生读。全班齐读。
④出示第四句，指名学生读。全班齐读。
再读课文，学****第一节。
过渡：看来大家都能把长句子读好了，接下来老师想请一位同学为我们读一读第一节，哪位同学有信心？其他同学边听边认真思考老师的问题“从前的我是一个怎样的孩子？”
指名朗读第一节，提出问题：“从前的我是一个怎样的孩子？”（预设：胆小的孩子，板书：从前 胆小。）
你是怎么知道“我”胆小？（天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳......）
“讲了又讲”表示什么？（预设：表示妈妈讲了好多勇敢的故事。）
过渡：是啊，妈妈讲了这么多勇敢的故事，“可我一看窗外心就乱跳......”可见，我真是很胆小。那你有没有胆小的时候呢？
理解“胆小”。
①教师举例子说说自己胆小的经历。
②请学生说说自己胆小的经历。
③为“胆小找反义词。（预设：勇敢）
④标注“勇敢”。
教