9 夜色9.doc

《夜色》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、爸、晚”3个字；理解“勇敢、偏要”等重点词语。
2. 能借助拼音，正确、流利朗读小诗，读好课文中较长的句子。
3. 了解“我”从胆小到勇敢的变化；利用文中省略号，引导学生想象，进行口头表达练****br/>学情分析：
作为一年级下学期的学生，在识字方面，大部分学生都能比较熟练地根据拼音读准字音，在解词方面也能通过上下文、通过情境想象了解词语的大意。在本课教学的过程中，我通过小老师教读、开火车、摘苹果等游戏帮助孩子加深对生字的认识，并通过游戏提高孩子的学****兴趣。本文通俗易懂，学生较易了解课文大意。
教学重点：
认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、爸、晚”3个字，了解课文大意。
教学难点：
通过两处省略号的想象说话，引导学生体会勇敢能收获美好。
教学过程：
一、联系生活，谈话导入
1、教师板书生字“夜”，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。
过渡：说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。这是怎么回事呢？让我们一起学****今天这篇课文《夜色》
2、板书课题，学写“色”字，了解题意。
“色”字是我们今天要学写的生字。怎么写好它呢？（生答）
短撇中线起，折稍写斜，竖短弯长钩向上。小手举起来，跟老师一起书空。
二、初读诗歌，读好长句子。　　
1、自由朗读诗歌。 　
出示读书要求：
（1）借助拼音读准字音，把句子读通顺、读流利。
（2）小诗一共有几个小节？
2、学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 　
（1） 指名分别朗读两小节，把句子读通顺。一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。（强调“一”的变调；长句子要注意停顿、换气）。
（2）师范读，学生齐读。
　　
三、多种形式，趣识生字
过渡语：同学们，在我们的课文中藏着许多要我们认识的生字，我们一起来和它们认识一下吧！
老师念生字，学生拿出铅笔在书中圈起来。
（一）带拼音读词语（出示花宝宝）
1、借助拼音，自读词语
瞧，生字朋友带着它的伙伴出来了。赶快拼一拼、读一读吧！（女生读，男生读）
2、小老师教读词语
有没有同学全都会拼会读呢？请他来当小老师，教教我们吧！
3、齐读词语
同学们都会拼会读了吗？那我们一起来拼一拼、读一读吧！
（二）趣味认读，去拼音读词语。
1、开火车，夜晚的一阵凉风吹过，把花瓣上的拼音吹落了，同学们还会读了吗？我们开火车读吧！小小火车哪里开？
2、抢读，哪个花宝宝开得特别大，你们就直接抢读出来。
（三）生字分类
这么多的生字，我们先来给它们分分类吧！
左右结构（通过对比偏旁识记）
左右结构的字有？
2、上下结构
（结合插图识字、生活当中来识字）
勇：古人喜欢比力气，力气大的人都被称为勇士，所以勇字下面有个力字；
再看这个窗字，文中插图中这样，开在墙壁上，又可以通风，又可以透光，就叫做窗啦。
说说你们在生活中见过什么窗？
3、半包围结构
认识新偏旁“厂”。
还有一个字宝宝想认识你们呢，是“原”。原字是半包围结构，头上的厂字头也是我们今天要认识的新偏旁。跟老师说：厂字头，厂字头。
（四）玩游戏
你看，生字宝宝都找到