蒋秋芳教案第11周.doc

崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课学案
科 目
语文
年 级
四
单 元
五
撰写人
蒋秋芳
学****内容
第五单元
签阅人
王惠琴
教材简析
本组教材以“关爱他人”为专题，选编了精读课文《触摸春天》《生命生命》，略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》，还有一个语文园地。《触摸春天》反映谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。《生命生命》告诉读者懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。《永生的眼睛》讲了角膜捐献真是太重要了，人们应该觉悟，主动捐献角膜；让它们的生命在别人身上得到了延续，获得了永生…《花的勇气》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学****本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。
学****目标
，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。
、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
，培养学生阅读能力。
，加深对关爱的理解，并能付诸行动。
学****重点
引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式。
学****难点
通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界。
学 法
自主学****合作探究。
学****准备
资料，图片
学****课时
10课时
崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案
科 目
语文
年 级
四
单 元
五
撰写人
蒋秋芳
课 题
17 触摸春天
签阅人
王惠琴
教学目标
，体会文章的思想感情
教学重点
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点
体会忙他对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂的热爱生命，珍惜生命。
教 法
教学是要重视朗读指导，在朗读中体会情感，深化感受
教学准备
课件
教学课时
两课时
教
学
过
程
一、导入课题（6分钟）
　　1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
　　一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
　　视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。
　　视力正常的人听了连连点头。
　　2、今天我们学****的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17 触摸春天（板书课题，生读课题）
　　3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。（谁触摸春天？怎样触摸春天的？为什么要触摸春天？春天怎么触摸？……）
　　二、引导初读（10分钟）
　　1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。
谈话导入，揭示课题
。
，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人又是如何感受春天的呢？请同学们大胆猜测一下。
3、触摸”是什么意思?补全词语:触摸什么?
　　（1）自读
　　（2）反馈，板书：安静
　　　　　　　　　　　　盲童
　　（3）评价：同学们的学****是两个齿的钉耙锄地――有两下子啊！随着我们深入学****课文，对安静为什么要触摸春天的问题会有更全面的认识
　　2、大家默读课文时遇到的不认识的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。注意保持正确的读书姿势。
　　3、学