大家的“朋友”教学设计.doc

大家的“朋友”教学设计
【教学过程】
复****导入：
（上课，起立，同学们好，老师好，请坐）上节课，我们一起认识了生活中的一些“无声的朋友”，他们分别是（公用电话亭、路灯、公园休息椅、垃圾桶）。那这些统称为——（生回答）“公共设施”。我们每天都在享用公共设施提供的各种便利，我们应该？（生回答：预设答案爱护、保护）保护它们、爱护它们。但是呀，有的人却没有善待它们。听，它们在哭泣。（板书：倾听它们的“哭泣”）
倾听它们的“哭泣”
现在请同学们翻开书本54页，倾听来自公交汽车站与长椅的哭泣。（边阅读边与同桌谈论这些朋友的心情，待会请同学上来表演。2分钟时间谈论）
让我们来倾听来自公共汽车站牌的哭泣，（请学生高雅馨等表演），你们真是演技精湛的小演员。互动：你们谁来点评一下雅馨的表演。
让我们倾听来自公园长椅的哭泣，（请学生林锦杰等表演），互动：你们谁来点评一下锦杰的表演。总结：你把长椅被人们欺负的可怜遭遇展示在我们面前。
老师想再介绍第三位朋友这是？----窨井盖（出示课件。窨井盖就是地下井道的盖子），（老师想与你们分享关于窨井盖的故事，出示课件），提出问题：小云的悲剧是怎么造成的？（别人把窨井盖偷了，所以它掉下去。引导孩子，窨井盖就是公共设施）。出示数据：你们从中得出什么结论（从数据得出经济损失大、危及生命安全）。提出问题：阅读感悟-心情沉重、伤心、难过。受害是我们
联系实际，生活中的破坏的例子
1、过渡语：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命。但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……
2、生举例子
3、老师分享一些生活中的例子（出示图片）
4、学生演一演
如果这些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！（路灯）、（消防栓）
破坏公共设施的危害
违法要处罚。
还会给生活造成不便
经济损失