《感悟,让作文有深度》教学设计.doc

《感悟,让作文有深度》教学设计.doc《感悟，让作文有深度》教学设计
高峰九年一贯制学校：郭玲
【教学目标】
1、 知识目标：掌握感悟式结尾写作技法，并在作文中合理运用。
2、 能力目标：我“要”感悟一我“能”感悟一我“会”深刻的感
悟。
3、 情感目标：培养学生用慧眼发现生活，用慧心感受生活的积
极、乐观、健康的人生态度。
【教学重点】
感悟式结尾的方法和要求。
由“一般感悟”——“深刻感悟”——“有文采的深刻感悟”的思 维训练。
【教学难点】如何把感悟写深、写透？
【教学进程】
一） 、导入新课
1、 出示PPT1,学生判断这是一篇作文吗？判断方法是什 么？（生讨论。师小结：不是，语段缺少结尾。）
2、 续写结尾。龙已经画好了，请同学们为它点睛。（要求: 透过龙眼，让我看到你的感悟。）
3、 板书课题《感悟，让作文有深度》，生齐读课题。
二） 、新课内容：
（一） 、了解概念
什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道 理、某种哲理、某种诗化了的思想。
什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、 景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此, 感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。
（二） 、欣赏感悟式结尾 1、《两只口袋》
普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋， 一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口
袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见 别人的缺点，而自己的却总看不见。
感悟式结尾：“人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺
2、《篱笆上的铁钉》
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子， 告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个 钉子。
第一天，男孩定了 37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学 者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自 己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一根钉子都 没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从 篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的 钉子全部被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你 做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢 复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你 就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。” 是啊,O 感悟性结尾：
结尾1:是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒 随风飘散，因为它是人心中永远的痛。
结尾2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么 能轻易抚平呢？
结尾3：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次 又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人 的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。 结尾4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远 也无法弥补我们昨天犯下的错误!正如钉子能拔去却要留下钉孔 一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的
回忆。
结尾5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮, 这是一种难以愈合的创伤。
原文的结尾：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留 在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤