春天的雨点《春天的雨点》 之一.doc

春天的雨点《春天的雨点》 之一
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《春天的雨点》教学设计之一老百晓
一、教学目标　　1、学会运用读书记号学****课文的方法。
2、学会12个生字，理解21个词语的意思。
3、懂得学****要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。
二、教学重点与难点　　1、运用读书记号阅读课文。
2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。
三、教学过程　　（一）、古诗导入　　1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？　　2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学****的这篇课文，赞美的是什么呢？　　（二）、自学课文，并检查自学情况　　自学课文要求：
1、自由朗读课文，按课后****题1的要求做读书记号。
2、联系上下文或运用工具学****生字新词。
3、想想课文主要写了谁的什么事。
检查自学情况：

1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。
师点拨重点：
唇（chǘn），不能读成chén （晨）竭（念jié，不念jí）　　2、提出不理解的词句，酌情处理。
3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？　　（三）、给课文分段　　我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？　　请自选一种分段方法给课文分段　　按事情发展顺序给课文分段，　　按时间变换顺序给课文分段，　　按地点变换顺序给课文分段，　　（四）学****第一段　　1、自由朗读第一段。
2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）　　（达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。）　　3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢？　　（乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示）　　（1）、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

（2）、课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。
（3）、用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？　　（4）、理解：“发现”，你从中获得什么启发？　　4、被发现后，达丽玛会想些什么呢？　　（五）学****第二段　　1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：
给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢？　　2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？　　（达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。）　　（1）、理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话　　（2）、如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢？　　（3）、达丽玛为什么要发誓呢？　　（乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。）　　（4）、达丽玛又是怎样做的呢？　　（她把老师讲的每一句话都印在心里。）　　“印”什么意思，能换成什么呢？　　3、正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。

4、指名读，再齐读。
5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？　　（“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？）（小黑板出示）　　（1）、从这句话可以看出