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认识自我规划人生作文.doc认识自我规划人生作文
导语：学生就要规划自己未来发展方向和成长道路， 定位自己的人生目标。以便将来用自己所学的知识在回报 社会、报效祖国的同时，实现自己的人生价值。
认识自我规划人生作文范文职业规划是指个人结合自 身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、 职业目标，选择职业道理，确定教育计划、发展计划，为 实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。比起西方 和港台地区的职业规划辅导，我国的职业规划辅导起步较 晚，而且辅导的对象一般仅限于在校大学生、正在工作或 找工作的群体。但是，随着大学生就业压力的增大，越来 越多的人意识到职业规划重要性，而且也意识到做职业规 划的时间上应该提前到高中阶段。因为在高中阶段学生就 要面临文理分科、填报志愿，这实际上就已经开始做职业 选择了。
我国的职业规划起步较晚，而且辅导的对象一般仅限 于在校大学生、正在工作或找工作的群体。但是职业规划 是贯穿人一生的连贯行为，越早规划自己的职业生涯，就 越早确定努力方向，所以高中阶段的职业规划非常重要。 本文就针对高中阶段的职业规划辅导提出五个指导建议。 一、高中生的心理特征及进行职业规划的意义
职业规划不是应急性的选择，它应是贯穿人一生的连 贯行为。较早的从生涯发展角度研究人的职业行为的学者 金斯伯格认为：职业在个人生活中是一个连续的、长期的 发展过程。童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年 龄、资历、教育等因素的变化，个体的职业选择也会表现 出不同的特征。金斯伯格将职业生涯发展分为三个阶段： 11岁前为第一阶段，空想阶段;11岁至17岁为第二阶段， 尝试阶段;17岁至***为第三阶段，现实阶段。每个阶段都 有不同的特点和任务，如果前一阶段的任务不能很好完成, 就会影响下一阶段的职业成熟，最后导致在职业选择时发 生障碍。
我国的高中生一般是15至1 8岁，心理学的研究表明 15 一 18岁年龄段的高中生，正处于***前期。他们的认知 能力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意志过程的理智 性明显提高，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，自 制力和独创性较强。他们的世界观己初步形成，这个阶段 的学生己经开始确实地考虑自己的前途，对未来和职业充 满憧憬，有相当的判断和决策能力①。但同时，高中生对 社会中对某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解， 对于自己到底适合什么职业也不是很明确。对未来的设想 有时不切实际、主观片而，也容易受到各种误识和偏见的 影响。这个年龄段高中生的特点正如金斯伯格所分析的： 职业选择由空想转变为现实的尝试阶段。因此，需要根据 高中生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问
题给予必要的关注。对他们的学****生活、人际关系以及 选择专业、职业等问题，给予有针对性的指导和帮助。 二、如何帮助和指导学生进行职业规划
指导和帮助高中生做职业规划，就是要帮助学生在不 断认识自我的性格特质、能力倾向的基础上，协助学生找 到自己的职业发展方向，并教会学生如何规划自己的职业 生涯。由于高中生特殊的心理发展阶段和学业要求，在具 体工作中要注意以下几点结合。
（一）、我想和我能的统一。
处于空想阶段的儿童，对于职业的憧憬是感性的，例 如，神舟系列航天飞机升天，航天英雄令人敬佩，很多儿 童就立志将来做一名航天员。但是高中生经历了职业生涯 空想阶段，对自己的潜能和职业要求有了初步了解，当他 想当一名航天员的时候，首先就会考虑自己的身体素质等 条件是否适合做航天员。也就是说，在探索阶段的高中生 在设计职业发展时，不再单纯地考虑自己的兴趣、爱好， 还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。这就需要职 业辅导教师一方面帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾 向，树立适合自己的职业的理想。另一方面，通过一些专 业的性格、兴趣、能力等方面的测试并参照家长、老师、 朋友对本人的评价，帮助学生全面的认识自我，找到想从 事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。
（二） 、小我和大我的统一。
目前，高中生在选择文理科和填报志愿时受家庭和社 会的实用主义影响，考虑最多的往往是薪水报酬的多少、 将来能否升官发财等问题，所以倾向选择一些热门职业。 大家都争着学热门专业，由于报考人数的激增或行业原 因，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺利就业或被迫 转行，造成国家教育资源浪费。我们在做职业规划时不能 回避工资待遇等物质利益问题，但仅从物质利益角度出发 做出职业选择，就会束缚一生的职业发展。作为整个社会 中的一员，不仅要思考从社会中获得多少利益，更是要思 索如何能发挥自己最大的潜能为社会做更多的贡献，从而 得到社会的认可和回报。所以在辅导高中生职业规划时， 认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重 要。职业选择要符合自身特质，更要符合社会长