《狮子和野牛》教学设计.doc

《狮子和野牛》教学设计.doc《妈妈的账单》教学设计
【教材和设计理念说明】
本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略 读课文。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要 的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭 愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预****初步感知课文内容；努力倡导“以 生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、 合作、探究的学****方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻 人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。通过学文，激活生活的记忆, 唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】
一、 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、 让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱，还要明白帮父母做力所 能及的事是情理之中的。
三、 培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】
一、 读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】
一、在前一天，布置预****课文，解决如下问题：
了解课文大意，写出主要内容。
生字注音，难词释义。
对其中有感触的句子和段落写感想。
让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预****学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障 碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学****效果，并养成预****课文的****惯和掌握一 定的预****方法。）
二、小组交流预****内容，综合疑难之处。
要求各小组汇集难字、难词，派代表写在黑板上，并集体订正。
（“索取报酬” “账单” “芬尼” “款项” “羞愧万分”等）
要求各小组综合一两点不懂的问题，派代表写在黑板上，并发表见解，老师相机点拨。
（如：妈妈的账单为什么只写“0芬尼” ？小彼得为什么会感到羞愧万分等。）
（设计意图：给学生展示自己自学课文心得的平台，提高预****课文的积极性，通过交流, 学生在课堂上可以发现自己预****的不足，起到取长补短的作用，更重要的，可以培养认真聆 听、踊跃质疑、发表见解的****惯，锻炼胆识，培养自信。在本步教学中，自主学****和合作探究 的教学理念可体现得较充分。）
三、 比较账单，唤醒生活的记忆，体会“0芬尼”的含义。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
彼得欠她母亲如下款项：
取回生活用品
20芬尼
为他在家里过的十年幸福生活
0芬尼
把挂号送往邮局
10芬尼
为他十年中的吃喝
0芬尼
在花园帮助大人干活
20芬尼
为他在生病时的护理
0芬尼
彼得一直是个听话的好孩子
10芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲
0芬尼
共计：60芬尼
共计：0芬尼
出示两份账单。（电脑幻灯片显示）
引导比较，发现区别。（学生可能会说内容不同、时间不同、报酬不同等）相机解释 "芬尼"。
补充“妈妈的账单”：如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？
CD教师引说：十年的幸福