餐桌上的大学.doc

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餐桌上的大学
教学目标：
1、能借助字典认识生字。
2、学****正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道学****不限于学校，不限于课堂。教学重难点：
*抓住课文中的重点语句，理解感悟课文中心。
*明白教育由学校、家庭、社会三方面组成，积累一些关于学****的“名人名言”和学****方法。教学过程：
一、启发导入：
1、板书课题，导人新课。
2、这样的一个课题，你觉得奇怪吗。交流
二、初读感知：
1、小组合作学****交流课前预****br/> 要求。先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文。
2、交流：
1）出示。聆听嘈杂斟琐碎压轴戏鸦雀无声拯救2）分节读课文。
三、理解感悟：
（一）小组自学
1、以四人为小组，分工选择以下话题中的—个，自己学****思考。①说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因，并表明你的看法。②

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简要说说是怎样交换的。
③在交换的过程中，父母发挥了什么作用。找到有关语句，读—读。④你觉得，这样学****有什么妙处。
2、组内讨论。
（二）大组交流，联系上下文理解句子。
①说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因，并表明你的看法。出示：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”理解这句话，交流看法，当场背诵。②简要说说是怎样交换的。
晚餐时，我和弟弟各自交流自己的所得。
③在交换的过程中，父母发挥了什么作用。找到有关语句，读—读。出示句段：
（1）晚餐时声音嘈杂，杯碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情无论怎样的微不足道，双亲都仔细聆听，并随时