听课评析稿.doc

听 课 评 析 稿
今天我在此对四年级两位老师的课作以简单评析,发表一下自己浅陋的见解,不当之处请多指教
赵老师的《直线、射线和角》这节课，注重把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思考、在观察中分析，在分析中点拨，从而进一步调动学生的学****兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，精心地设计教学过程，有效地利用学生已有的旧知来引导学生学****新知，注重调动学生多种感官参与，很好的调动了学生学****的积极性。整节课层次清楚，环节之间衔接紧密、过度自然。具体设计了以下几个层次：1、引导观察，感受射线、直线的意义。从学生已有的知识出发，先让学生画一条直线，并说出直线的特点，同时为后面学****新知做好了铺垫，并在此基础上引出线段。接着由线段引入射线，并比较三者之间的关系。第二层，角的认识：通过让学生动手画一画，既巩固了对射线、直线的进一步认识。又通过画射线，展现角形成的过程来引出角，再教学角的读法、记法。第三层，课堂总结，引导学生规范认识。再谈一点自己不成熟意见，从一点出发，可以画多少条直线，我认为应该是经过一点，以上只是个人的意见，有不足之处，还请各位老师多加指正。
李老师的《口算乘法》1、   例题****题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。以学生熟悉的生活交通工具引入，让学生自主的寻找信息，介绍交通工具的速度，并提出问题，激起学生学****数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。2、动手实践、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。庆妮老师的课先是以各种交通工具的速度，让学生自己发现图中的数学信息，从而引出两位数乘一位数的口算，继而让学生自己探索口算方法，然后在多种算法中让学生进行比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学****兴趣。在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到了很好的体现。