高中英语阅读能力的培养.doc

英语阅读能力的培养
阅读作为获取语言文化知识,了解外部信息，提高语言实践能力的重要手段，，使阅读教学的要求、任务更加具体明确。随着教学的侧重，中学生的阅读能力有了很大提高。大部分学生能够达到或超过教学大纲的阅读量化标准,即阅读生词率不超过3%，高二学生达到每分钟40--—50个词,高三学生达到每分钟50———%。然而,很多学生感到阅读理解能力提高缓慢,深层含义理解能力不强。少数学生步履艰难，阅读无速度、:读者的认知能力、语言能力和文章的结构组织。认知能力指的是读者有关外部世界的一般知识；语言能力包括读者的语音、句法、语义知识。培养学生的英语阅读能力做到一下几点:
一、抓认读训练 打好语言基础
　　（一)以适当集中,循环复****为原则扫清词汇障碍，。单词学****一要全面，音、形、义、类不可偏否；二要注重运用,突出单词学****的交际性。单词练****的形式有：
　　1. 根据音标、释义拼写单词
　　2。 据句意和结构需要活用单词
　　3. 根据词义比较、固定搭配选用单词
　　4. 根据同义、反义、近义替换单词
　　5. 根据构词法知识意会单词
　　6。 根据文章上下文填空，运用单词
　　（二）识句会意的能力： 掌握句型结构模式，理解句子表达的意义.
　　1。 以动词为中心掌握英语的五个基本句型
　　2. 以朗读、背诵、听写课文重要段落、句型的方式，培养英语句型模式感。
　　3. 以名词性从句为突破口，以定语从句为难点演练从句。掌握基本句型的扩展规则和复合句的句型结构。
　　4. 以非谓语和从句的相互转换操练句式的扩展和化简。
　　5。 以SEFC教材中难句长句为例分析句子结构和理解句意。
二、抓篇章教学 优化阅读效果
　　课文篇章的学****要让学生掌握词义、句子等语言知识。更重要的是要培养以阅读能力为核心的言语理解能力。
　　（一）猜词悟义的能力 猜测词义是一种阅读技能。阅读中常出现生词：一种是学生的语言知识欠缺产生的生词;一种是阅读任务设置的生词，考查学生推测词义的能力。猜测词义要依据上下文,篇章是最大的上下文。学****中，培养学生通过定义、解释、描述、因果、比较、反义、构词法等手段依据上下文推知词义。如:
　　
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly。 （NMET 1990定义法）
　　Kleptomania is an illness of the mind that gives a person the desire to steal。 (NMET 1993 定义法)
　　“Computer—literate"-——to bring people closer to the computer
　　”People-literate"-———--—-to bring computer to people (NMET 1999