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《做内心强大的教师》读后感：做内心强大的教师
《做内心强大的教师》读后感：做内心强大的教师
《做内心强大的教师》读后感：做内心强大的教师
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《做心里强盛的教师》读后有感：做心里强盛
的教师
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做心里强盛的教师
——《做心里强盛的教师》读后有感
文/ 陈方圆
从走进教室的那一顷刻我意识到，我是教室里的一个决定要素。
我个人的方法、情绪能够左右教室里的每一个孩子。作为一位老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得难过或许高兴， 我能够成为摧残孩子们的工具，也能够成为鼓舞孩子们的火花， 我能够带给他们侮辱或许高兴，也能够带个他们损害或许挽救 因此教师更需要有稳固健康心理、自觉解惑的能力。如何做心里强盛教师？
今年暑期有幸拜读了杨敏毅、 王震老师编著的 《做心里强盛的教师——教师常有心理疑惑分析》 ，这是一本针对教师心理疑惑进行解惑的书，此书分为四辑，即 " 优异到不可以被忽略 " 、" 智慧地绕过人际险滩、 " 愿你被生活温柔相待 "" 拥抱不完满的自己 ".这里收纳 48 个典型事例，每个事例都是一把钥匙，帮我们翻高兴灵的枷锁。能让我们从中看到自己的影子，实现一次心智成熟的旅途和真切的心灵浸礼，更好地采取自己。 这里教师的每一个疑惑， 杨老师都用专业的心理角
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度进行剖析、指引、解惑。它能戳中教师痛点，能帮助教师从心理学角度认识自己的疑惑，引领教师疗愈心里的伤痛。
1、专业发展——优异到不可以被忽略
杨老师说教师成长的有三个阶段第一个阶段是学****模拟阶段， 刚才走上讲台的新教师， 他们的目标是站稳讲台； 第二个阶段是发展提升阶段，生手教师在向娴熟教师转变， 这个阶段的教师已经初步掌握了教课的基本惯例， 逐渐形成了自己的教课风格， 可是这类风格还不
够稳固。有些教师会在这个发展阶段阻滞下来，进入专业发展的 " 高原期 ".能不可以在这个阶段有所打破，要看教师能否有勇气挑战自己的
舒坦圈，不停地进行自我打破。 假如能够度过 " 高原期 ",教师就进入了专业发展的第三个阶段， 创办并逐渐形成自己稳固的特点微风格， 进而成为他人学****的楷模，并向专家型教师发展。
因此当你在工作上、专业上得不到必定、受了委屈，我们经常会诉苦命运的不公，诉苦领导的不尽人情、诉苦同事的狭小、诉苦学生的乖戾，那就请你反思一下自己有多少时间在 " 混日子 ", 说明你还不够优异，当你优异到不可以被忽略，优异到无可取代的时候，你就会豪迈了。假如你不优异，那就是由于你还不够努力， 当你努力到感人自己，努力到不行代替，那才是有价值的。
优异的老师应当是没有面具的， 是以真切的相貌出此刻学生眼前，用爱和相信暖和学生。优异第一要明确方向，明确自己将来的目标，并为之努力，百折不回。当你碰到选择困难时候， 就问一问自己——我想要什么？我能做好什么？二者的联合点在哪里？选择必定面对
《做内心强大的教师》读后感：做内心强大的教师
《做内心强大的