数控加专业一体化师资培训方案样本.doc

开发专家：冯小平 联系电话：
评审专家：朱永亮 联系电话：
高技能人才师资培训示范项目
数控加工专业加工
培训方案


人力资源和社会保障部
高技能人才师资培训示范项目办公室
6月
说 明
本方案以职业活动为导向，以本专业典型工作任务为载体，培训过程贯穿一体化教学理念，突出教师专业能力和办法能力培养，将能力培养与教师岗位工作对接。通过培训活动，为推动技工院校发展，贯彻我部一体化课程改革试点工作打好基本。
本方案培训内容由认知能力项目、教学能力项目以及职业能力拓展项目三某些构成。其中认知能力项目、教学能力项目培训时间可依照不同需要作恰当调节。
认知能力项目旨在培养学员一体化教学理念，理解当代公司对本专业学生新规定，理解本专业在公司中职业岗位重要典型任务；理解典型工作任务提取办法和一体化课程开发过程。通过对一体化课程原则进行解读，增强学员对一体化课程认知。
教学能力项目旨在培养学员一体化课程教学能力，提高学员专业水平。在对本专业一体化课程原则理解基本上，制定项目课程教学实行方案，针对某一工作任务编写学****任务书及工作页，通过说课、专业技能培训、模仿教学、研究讨论、考核评价等环节，使学员掌握一体化课程组织过程和实行办法。
职业能力拓展项目旨在提高学员职业综合能力，拓展职业生涯发展空间，
通过专家讲座、公司访谈、研讨交流，体现职业教诲新办法和特点，理解行业公司新技术、新工艺、新知识，扩大学员知识面。
考核方式采用过程化评价考核。
在本方案教学能力项目“一体化课程学****体验”学****任务中，采用了4个典型零件加工作为工作任务，各培训机构在详细实行时可依照学员工种特长分组进行，也可依照设备条件自行设计（不低于高档工规定）。
图6-1 培训内容构造
培训内容
拓展项目课程项目
教学能力项目
认知能力项目
编写一体化教学模式教案
学****任务设计开发与组织实行
机械数
控
设备维修加
工
专
业
一
体
化
教学方案构成、特性及其作用
机械数
控
设备维修加
工
专
业
一
体
化
课
程
标
准
及
其
特
征
一体化教学组织实行
一体化课程学****体
验
一体化课程概念、思想、理念
职业教诲发展与特点
公司参观与交流

（见表7-1）
表7-1结识能力项目
序号
教学项目名称
目 标
学时
培训方式
1
一体化课程概念、思想、理念
、理念


4
2
机械数控设备维修加工专业一体化课程原则及其特性



8
3
数控设备维修加工专业一体化教学方案构成及其作用


4
（见表7-2）
表7-2 教学能力项目
序号
教学项目名称
目 标
学时
培训方式
1
一体化课程学****体验
（在本项目中工作任务不能低于高档工技能规定）
1．通过一体化课程学****体验，感受一体化教学过程，理解一体化教学理念
2．掌握数控加工专业一体化课程教学流程（奖杯模型）验收掌握数控铣削典型零件工艺编制与加工（弹簧支架）M7130轴构造及拆、装
理解一体化教学理念
32
2
编写一体化教学模式教案

（铣）加工一体化教学方案
（铣）削加工学****任务掌握学****任务书及工作页
《机构拆装与检测》数控加工工艺方案设计一体化教学考核评价方案
制定出《机构拆装与检测》《数控加工工艺与装备》教学筹划
24
3
一体化教学组织实行


编制出数控车削典型零件工艺编制与加工（奖杯模型）CA6140机床主轴构造及拆装学****任务书
编制出数控铣削典型零件工艺编制与加工（弹簧支架）CA6140机床主轴构造及拆装工作页
16
5
学****任务设计开发与组织实行
、设计办法
，并组织实行