华南师范大学现代教育技术复习提纲201506-(刘繁华).doc

华南师范大学现代教育技术复****提纲201506-(刘繁华)
LT
《现代教育技术》复****提纲
（2015年6月）
第1章
信息技术及现代信息技术的内涵（p11）
信息技术：是指对信息的获取、存储、处理、传输所使用的手段和方法的体系。
内涵包括两个方面：
手段：即各种信息媒体，如广播、电视、计算机、多媒体、网络等，是一种物化形态的技术。
方法：即运用信息媒体，对各种信息进行获取、存储、处理、传输的方法，是一种智能形态的技术。
现代信息技术：现代媒体技术、现代媒传技术、教学系统设计技术
现代媒体技术：教育教学中应用的现代技术手段，也就是现代教育媒体，是一种物化形态的技术；
现代媒传技术：运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，也就是媒传教学法，是一种智能形态的技术；
教学系统设计技术：即优化教学过程的系统方法，也就是教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术。
信息化教育的内涵与特征（p12-13）
内涵：五大支柱、三大领域
五大支柱：基本理论研究、硬件环境建设、软件资源建设、新型模型建立、有效管理探索
三大领域：学校信息化教育领域、现代远程教育领域、信息化教育管理和信息化教育队伍培训领域。
特征：
（1）五化
①教育信息显示多媒化。②教育信息处理数字化。③教育信息存储光盘化。
④教育信息传输网络化。⑤教育信息管理智能化。
（2）三性
①开放性。他能超越时空，使教育向所有需要和愿意学****的人开放，并实现资源共享。
②非线性。他的学****内容和方式，都打破了传统的线性条框，在电子课本和网上教材中，知识间的连接不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式，他是一个因人施教的系统，照顾着每一个学****者的需求。
③交互性。他能实现人——机之间的双向沟通和人——人之间的远距离交互学****促进教师与学
个发展阶段，使用的名称不同，但本质未变。都是在现代教育思想的指导下，充分运用现代信息技术，改进教育教学。
③ 信息化教育与教育技术
A、“教育技术”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。
B、教育技术的研究对象是学****过程和学****资源的设计、开发、利用、管理与评价；信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学****过程，而不是一般的学****过程；
C、信息化教育要求必须运用现代信息技术媒体和现代媒传教学法，必须进行教学系统设计；而教育技术没有这个要求。
D、信息化教育要求必须爱现代教育思想和理论的指导下进行，而教育技术则没有这个要求。
④ 信息化教育与现代教育技术
现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同。他们的名称虽然不同，但实质一样，都是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术，优化教育教学，提高教学质量和效率，因此可以相互换用。
⑤ 信息化教育与信息技术教育
信息化教育是指信息科学与技术在教育领域的普遍应用；信息技术教育从字面意思上只看到信息技术，忽略了信息科学，而没有信息科学的指导，就不可能实现信息技术在教育教学中的有效应用。所以，对于这两个概念，信息化教育比信息技术教育更加精确。
电化教育发展的两个阶段（p22）
视听教育阶段
20c30---70s 是视听教育发展的前期阶段，以幻灯、投影、电影、广播为标志
其理论基础是：夸美纽斯的直观教学和戴尔的经验之塔
20c80---90s 是视听教育发展的后期阶段，以电视录像计算机辅助教学系统卫星电视系统
其理论基础是：斯金纳的操作条件反射和香浓等人的传播理论
信息化教育阶段
20c80---90s是信息化教育发展的萌芽阶段，以多媒体计算机、因特网和校园网为标志
其理论基础是：建构主义学****理论和加涅的学****理论
信息化教育阶段的理论基础（p23）
主要是建构主义学****理论和加涅的学****理论
第2章
教学媒体发展的历史阶段（p39）
口语媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子媒体阶段（包括视听媒体和网络媒体阶段）。
信息化教学媒体的含义（p39）
一是指信息时代开发的标志性教学媒体，二是指在教育实践中主要使用的教学媒体。
* 现代教学媒体：进一个世纪以来用科技成果发展起来的并被引入教学领域的电子传播媒体
* 现代教育媒体：在教育中应用以电子技术和数字技术为特征的信息工具，由硬件和软件两部分构成
教学媒体的分类（按人的感官分类，p41）
（1）按媒体发展先后分类：
（2）按媒体印刷与否分类：