备课时间.doc

备课时间
LT
备课时间
2009-8-27
上课时间
第一周
主备人
张卫芹
教
学
内
容
歌曲《青藏高原》、《美丽的草原我的家》
少数民族人文常识,风土人情及音乐文化
音乐创作
教
学
目
标
在丰富的音乐活动中接触草原音乐,了解辽阔的大草原,并融合其他学科知识,感受音乐的美妙、世界的美好。
学唱歌曲《青藏高原》和《美丽的草原我的家》,学****用歌声表达不同的情绪和音乐形象,并比较和评价这两首歌,能作出较为恰当的口头评述。
尝试根据蒙古族和藏族旋律风格,自编舞蹈,边歌边舞蹈。
教
学
重点
难点
重点:感受作品的民族风格
难点: 分析、表现作品的民族风格
教
学
方法
欣赏教学法、讲述法、讨论法
教
学
用
具
钢琴、多媒体展台、藏族服饰以及饰品
教学过程
教学内容、程序
师生活动
复备栏
谱
例
板
书
设
计
教
学
反
馈
备课时间
2009-9-5
上课时间
第二周
主备人
张卫芹
教
学
内
容
欣赏歌曲《嘎达梅林》、《天堂》、《拉萨谣》。
分组讨论、比较藏族,蒙古族的音乐风格特点
音乐创编舞蹈
教
学
目
标
欣赏《嘎达梅林》、《天堂》、《拉萨谣》等歌曲,感受藏族、蒙古族音乐的风格,理解音乐创作源于生活、源于民间的道理。
比较藏族、蒙古族音乐的风格,比较演唱者的不同特色,并尝试作出初步的评价。
教
学
重点
难点
重点:感受和评价不同风格的民族歌曲。
难点:比较歌曲的不同风格,并作出评价。
教
学
用
具
钢琴、多媒体展台、多媒体课件
教学过程
教学内容
师生活动
复备栏
语言导入
欣赏作品
请学生从地理、生态的角度介绍草原。
(学生介绍,教师补充。)
在半湿润、半干旱气候影响下形成了草原。我国草原面积４亿公顷,占国土面积的４０%,草原上居住着众多的民族,还有丰富的物产、珍稀的动植物等。
复****齐唱歌曲《青藏高原》、《美丽的草原我的家》,进一步感受藏族、蒙古族音乐的不同风格。
明确欣赏内容。
《嘎达梅林》、《天堂》、《拉萨谣》
(包括上节课的《青藏高原》、《美丽的草原我的家》)
欣赏并回答下列问题(出示问题)
①,本课及上节课欣赏的歌曲,有蒙古族风格的,有藏族风格的,你能分辨吗?能进行初步的分析吗?
(问题答案:这五首歌曲中,藏族风格的有《青藏高原》、《拉萨谣》,风格粗狂、直率；其余属蒙古族风格,感觉流畅、温和。)
②,欣赏的歌曲大都属于创作歌曲,为什么仍带有浓郁的民族风格?
(创作歌曲带有民族风格是因为作曲家在民歌中吸取了养料进行再创造,同时也证明了民歌是创作的源泉。)
③,这五首歌曲中有三首是通俗歌手演唱的,你觉得美声、民族、通俗唱法各自有何特点?五首歌选择的演唱者是否合适?为什么?
(美声唱法声音流畅,音量大,具有明显的共鸣；民族唱法声音明亮,具有鲜明的民族性；通俗唱法以自然状态发声,歌手的个性很强。这几首歌曲选择的演唱者都很好地表达了歌曲情绪,准确地塑造了音乐形象。)
(３)欣赏
①欣赏男中音独唱《嘎达梅林》,简介嘎达梅林的故事。
②欣赏流行男歌手腾格尔演唱的《天堂》。
③欣赏流行女歌手演唱的《拉萨谣》。
(４)讨论
分小组围绕三个问题进行讨论,推选代表发言,可以每两个小组回答一个问题。教师也可参与讨论。