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备课时间:教案总序号:课题Unit2He’:1、基本能够听懂,会说,会读词汇:cool,little,、学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool.”的语言结构。技能目标:学会描述人物的性格特征。教学重点难点教学重点:1、词汇:cool,little,、学会用“Thisismybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。教学难点:灵活、正确运用本课的句子。教学方法听说法,游戏法,情景教学法等。师生活动过程设计意图Step1:Warmer1、Greetings2、Revision(1)复****形容词:nice,clever,naughty,shyfat-thin/tall–short(2)复****家庭成员单词:grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.(3)T:Boysandgirls,let’ssayachant,ok?3、Playagame.–接龙游戏Step2:Presentation(1)Leadin—呈现新单词T:同学们,Panpan正要把自己的家庭成员介绍给大家,大家可以去认识他们。听过Panpan的介绍,小朋友们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello,’’,I’,’sverytallandhe’’’scool.(引出课题:Unit2He’scool.)’scute.(老师戴头饰扮演Panpan)Step3:Practice(1)T:Boysandgirls,let’splayanothergame—‘DoasIsay,notasIdo’,ok?Ss:OK!教师发出指令,但故意做错动作,要求学生执行指令,而不是简单地模仿教师地动作,例如,教师说“cool”,但是神态和动作表现地却是“clever”,学生就要白出“cool”地造型。学生以小组位单位参加游戏,做错动作地学生将被淘汰。教师也可以请学生担任“小老师”,发出指令。(2)PairworkT:Now,let’splayanothergame,ok?Ss:OK!(Includingthesewords:naughty,shy,clever,nicecool,cute.):Areyounaughty?S2:No,Iamnot.(S2在S1身后做shy的动作)S1:Areyoushy?S2:Yes,Iam.(S2在S1身后做shy的动作)Step4:讲解课文讲解课文讲解课文讲解课文(1)听课文录音,全班同学跟读课文。(2)全班朗读课文。(3)讲解课文。(4)教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。T:Panpan’:He’:Panpan’:She’:Panpan’s