历史试卷讲评课教学反思.doc

历史试卷讲评课教学反思
一、试卷讲评的实施环节
1、明确讲解重点
?全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点;
?具有典型性、针对性和综合性的题目;
?在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点;
历史试卷讲评课教学反思
一、试卷讲评的实施环节
1、明确讲解重点
?全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点;
?具有典型性、针对性和综合性的题目;
?在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点;
?关系到后继学****的重点知识，重点技能;
?平时教学中疏忽的“教学盲区”。
2、分析、讲解
(1)注意错因分析:讲评时，教师不仅要指出“错在哪里”，更重要的是引导学生分析错误的原因，即为什么会出现这样的错误,只有指出错误的症结所在，对症下葯，才能使学生避免一错再错。
如在选择题的解答中，常见的错误原因主要有以下几方面:
?审题粗心大意、忽视审题干、忽视审选择方向或忽视审备选项，对题干的内涵不能准确把握。
?历史概念模糊不清。
?历史基础知识记忆的不准确、不到位。
4解题方法的不当等等。主要体现在组合型选择题中不注意用首尾法、排除法等等。
因此在选择题的评讲中，可根据学生的错误类型，归类分组评析，切忌逐条不分主次地对答案，只有错误率较高的题才集中力量讲评，只有这样，才能确保课堂教学的高效。
2)注意整体知识结构和知识间的联系
讲评时，要通过一道题的讲解，使学生从一个知识点，联系到整个知识网，注意整体知识结构和知识点的联系，从显性知识到隐性知识，切忌就题论题，力争使学生通过试卷的讲评，既复****巩固旧知识，又有新启发、新思考和新收获，使试卷讲评课起到归纳整理知识，构建知识系统的作用。如二模考试中27题考查了热点问题农业问题，但题目主要侧重于农业发展的表现，那么在讲评时，应注意对古代农业发展的原因条件的综合分析，对重农抑商政策的影响、评价的复****等等，甚至应联系中国近现代的有关知识。
(3)讲思路，讲方法，讲规律
讲思路即讲试题题型的特点和解题的思路。要引导学生思考试题考查哪些知识点。这些知识点的哪些层面;讲方法即讲基本解题方法和技巧，在历史材料解析题和问答题的讲评特别要注意讲思路和方法，因为这两种题型的解题思路的方法问题已有教师专门阐述，在此不在多言;讲规律，即分类讲解。对某一类题目的解题方法进行概括的总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理，纠正一道错题，会解一类题。例如，在主观题中，很多题目要求从相关历史中得出经验教训、启示。其实，
认识启示题的作答有规律可循:?一般与前面几个设问联系密切，因此要注意答案与前面答案或设问的协调;?启示是有借鉴意义的，用于指导现实活动，而只有高度概括具有理性的东西才能起借鉴作用，因此答案必须整理提炼，上升到理性高度，切忌过于具体，缺乏概括;?也正因为启示用于指导现实活动，因此启示的答案应该与社会现实密切联系，并且必须用正面语言表达;?只亮明观点，不要展开分析，学生如果带着这样的共性规律去回答启示题，绝对不会漫无边际、不着要领。
(4)讲变化
讲评中不能就题论题，要借题发挥，善于将原题进行变形，对某知识点从多角度、多侧面、多层次和不同的起点进行提问。如可以对