《十月月考试卷(声学部分)讲评》教学反思
武汉市第八十一中学 苏骏
在设计上采用了先分类,再落实知识点,最后总结训练的方式进展展开,教学方式较切合班级学生目前的实际程度,具有一定的可操作性,针对根底薄弱的学生比较适宜。
课《十月月考试卷(声学部分)讲评》教学反思
武汉市第八十一中学 苏骏
在设计上采用了先分类,再落实知识点,最后总结训练的方式进展展开,教学方式较切合班级学生目前的实际程度,具有一定的可操作性,针对根底薄弱的学生比较适宜。
课前设计上需要更加充分,设计上的统计环节可置于课前和课下,课上能有更多的时间进展精简精练。这节课上分类统计花了过长的时间。
课前试卷未能全部改完,对学生考试情况在整体上的把握不够,显得重点不够突出。以后试卷平讲课一定要做到先修改完,从统计学上出发找出易错内容,题目多进展变形稳固。
在设计中,应做到中考知识重点讲、典型实验需要重点突出。需要至少设计一个核心知识点进展展开。根据考点统计考试情况,集中打破。
加强学生的课堂参和度,前半节课学生非常活泼,表达出了学生的主体性,但进展合作探究的过程后老师的点评过多,部分简单的知识点可以让已经理解的学生来进展讲评,的多调动学生和老师一同进展讲解。
本节课的课程展开方式方法过于耗时间,总结性很强,在中考总复****中用此方法设计更加实用。多借学校活动标准教学行为,试卷讲评可分两个层次,第一课时以学生为主体,重做错题,统计真正不会的;第二课时以第一节课为根底,归结出知识主线和目的进展设计。
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