小学科学三年级下册教学设计.doc

小学科学三年级下册
温度和温度计
教材根据
《温度和温度计》是教科版小学科学第二册（三年级下册）“冷和热”单元第三课时的内容。
教材共有3页，由3个活动组成。 　　
活动一：观察几种温度计。先以学生们在“冷水和热水"一课所积累的经小学科学三年级下册
温度和温度计
教材根据
《温度和温度计》是教科版小学科学第二册（三年级下册）“冷和热”单元第三课时的内容。
教材共有3页，由3个活动组成。 　　
活动一：观察几种温度计。先以学生们在“冷水和热水"一课所积累的经历为根底，引出温度计和温度的概念。这个活动分3层,第一层是观察温度计的构造和上面的刻度、标记和数字。温度计主要是由玻璃管、玻璃泡（内有水银、煤油或酒精等液体）、刻度3部分组成的。最好装备多支温度计，以供学生仔细观察。教材呈现了观察提示,也是观察目的，老师要介绍摄氏温度计的标定方法。第二层是指导学生认识温度计制造的原理。教材提供了液体热胀冷缩实验装置和温度计的比较图,通过比较，启发学生认识到温度计是利用液体热胀冷缩性质设计的。第三层是观察各种各样的温度计，最好用实物。插图中有干湿球温度计，热电偶温度计，体温计,液晶显示温度计，摄氏温度计，水温计。 　　（精品文档请下载）
活动二:℃、8℃的读写方法做了示范。这两个温度都是整数，比较容易认读，重点是零上和零下的区别。可以增加几组温度，如0℃、36℃、-5℃ ，以便加以稳固。这几个温度的认读稍复杂，老师在教学中可利用温度计模型组织学生认读、书写。要强调零下温度自0
℃ 向下，数字越大，表示温度越低。 　　（精品文档请下载）
活动三:读出温度计指示的温度。这个活动是指导学生如何准确地使用温度计。这是科学技能的训练，，并消除一切对测定温度的不利影响。（精品文档请下载）
学情分析：学生们在“冷水和热水”一课积累了和温度相关的知识和经历,部分学生通过看天气预报对温度已经有所理解,有的同学家里有温度计对温度计的用法也有所理解。但不能真正理解什么是温度，也没有学****和探究过温度计正确的使用方法和构造。（精品文档请下载）
教学目的
科学知识：物体冷热的程度可以用温度来表示,我国常用的温度单位是“摄氏度”（℃)；常用的温度计是根据液体的热胀冷缩性质设计制造的.（精品文档请下载）
过程和方法：能仔细观察温度计，理解温度计的根本构造；能说出温度计的制造原理；能正确地读写出温度计指示的温度；能区分零上温度和零下温度；意识到“利用温度计能准确地理解物体的冷热程度"；意识到“为了观测比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了一系列的规定”。（精品文档请下载）
情感态度
和价值观：能认真细致地观察；乐于提出观察中产生的问题,并对问题提出自己的看
 
重点：  摄氏温度的读和写。
难点：  正确的使用温度计。
 
教学准备:温度计、各种温度计的图片、记录中卡、冷热水、烧杯、筷子。
教学过程：
（一)谈话导入:你感觉今天的天气怎么样?
设计目的：教学开场的导入,以学生为本位，从生活实际入手,让学生根据已有的生活经历对今天的天气进展判断，在谈话中理解温度，引出温度的概念。（物体的冷热程