小班幼儿分离焦虑的消除策略.docx

小班幼儿别离焦虑的消除策略
  每个孩子在入幼儿园之前主要是父母、老人或保姆养护，主要生活在家中，环境比较自由、宽松。上幼儿园是孩子走向社会生活的第一步,孩子必然会有些不适应，如何尽快帮助孩子适应幼儿园的生活，是摆在幼教工作者面前的头等大对他（她）说：“
假设你表现好，才能让你到幼儿园玩。”（精品文档请下载）
　　2、睡眠-—家长应详细理解幼儿园的作息制度，如：早上入园时间、上下午吃点心的时间、午餐时间、午睡时间等,然后在入园前的两三个月中逐步把孩子在家的作息****惯调整到和幼儿园一致。主要包括：早睡早起，每天午睡,独立入睡，（精品文档请下载）
　　3、吃饭――
　　家长在家里不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭，不能边看电视边吃饭或边玩边吃,吃饭的时候不能随意走动。家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当吃一些较硬的或纤维较粗的食物。（精品文档请下载）
　　4、表达――
　　告诉自己的孩子：在口渴时会向***要水喝，身体不舒适时会说出或用手指出详细的地方(例如：头痛、肚子痛等)。孩子假设尿湿了裤子，要及时告诉老师,让老师帮助换裤子.（精品文档请下载）
　　5、接送――
　　家长送孩子入园后分开时，应自
　　然地和孩子道别。对那些仍然有些担忧的孩子,家长可以容许早一来接他（她）回家，并且要说到做到。家长来接孩子时，不要接了孩子马上就回家。，家长要表示应该完毕了,，幼儿可能会“思念”在幼儿园玩耍的情景。（精品文档请下载）
　　（二）老师的策略
　　家访是消除幼儿别离焦虑的重要一环，必须引起老师的足够重视。
　　1、家访
　　小班老师应对每个新生进展家访，在家访中注意通过沟通、玩耍、送小礼品、邀请等途径和孩子建立感情，拉近老师和幼儿的间隔 。（精品文档请下载）
　　a、沟通-—
　　在家访的过程中，老师应向家长理解孩子的饮食****惯、睡眠时间、疾病史、过敏史、兴趣爱好及有无攻击性行为等问题，并做好详细的记录；同时,老师向家长全面介绍幼儿园的情况(如伙食、师资、教学设备、安全问题、玩具种类、接送孩子制度、班内老师情况等等）和孩子初入园时可能出现的种种不适应的行为表现，并向家长提出相关的要求。（精品文档请下载）
　　b、玩耍--
　　在孩子家里，老师除了和家长沟通,还可以留出一些时间和孩子玩耍，在此过程中老师可采用共同游戏或参和游戏的形式，如：做一些简单的手指游戏、将幼儿园里一些简单的积塑玩具带去引导孩子玩、和孩子一起玩一些游戏等等，让孩子和老师有初步的接触，使老师在和孩子接触中对他们有初步的理解,搜集并加以记录孩子的兴趣及个性等方面。（精品文档请下载）
　　c、礼物——
　　在家访前,老师可事先将幼儿水杯、毛巾的标记做成精巧的礼物牌,在家访完毕前,将它送给幼儿（可让幼儿自己选择），让孩子提早熟悉自己将要使用的物品的标记;同时,请孩子挑选一张自己最满意的相片送给老师,以便老师用它布置班级室内环境。这些做法让孩子既提早熟悉了自己的物品,又对自己的新老师有一个好的印象，他们会对幼儿园的集体生活产生渴望和向往。（精品文档请下载）
　　d、邀请——
　　在家访的最后，老师可将幼儿园、班级