第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表.docx

第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表.docx第五届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨
新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表
学校
湖北省武汉市武昌区武汉粮道街 中学
设计者
徐焰
学科（版本）
七年级数学人教版
早R
4. 1. 3立方体的展开图
学时
的侧面展开图吗？
（长方形、扇形）你能说 一说整个圆柱与圆锥的展 开图吗？
2将一个正方体的表
在学生发言完后动画展示 圆柱与圆锥的展开图，并作总结
让学生在动手实验操 作中进行立方体的展开与 折叠，寻找和理解立体图形 与平面图形的联系，体验体 在面上。通过实验操作激活 学生的思维，发挥学生的主 观能动性和内驱力。同时个 人探索和小组合作相结合， 在小组合作等形式下得出 的结论印象会特别深。
教师利用电 子白板操作切换 到普通操作模式， 进行普通的电脑 操作，播放ppt、 打开文件等，无需 动用鼠标键盘，便 于课堂的演示。
教师运用动
面沿某些棱剪开，能展成 一个平面图形吗？
3、你能得到哪些平面 图形？是不是只有一种？ 请利用你手中的正方体剪 一剪，与同伴进行交流。
4你能将这十一种展 开图归类以便于记忆吗？
5、思一思：在平面图中相
教师强调：
1、 沿棱剪，不能剪散
2、 边剪边想，相对的面到 哪里去了？
活动形式：全班同学按位置 分成四大组进行比赛，将剪好的 展开图呈现给教师，教师将各种 展开图不重复地粘到黑板上。
有了前面活动出现的不同 展开图的原因的了解，学生容易 想到将第一行归为一类，可能出 现“第一行都是只沿一条侧棱 剪”或“第一行都有最多一排四 个正方形的情况”这些分类方 法，将展开图归类为“141型（6 种）”“231型（或132型，3种）” “33 型（1 种）”“222 型（1 种）”。
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3—3.
让学生以小组进行操 作活动，培养学生动脑猜 生自己概括出所感知的知 识内容，有利于进行开放性 学****有利于学生在实践中 感悟知识的生成过程，并能 培养他们的语言表达能力.
巧记正方体的展开图 口诀：
“一四一，，“一三二，，，
“一”在同层可任意，
“三个二”成阶梯，
，，二个三”，，日,，相 连，
异层必有"日”，
“凹” “田”不能有， 掌握此规律,运用定 自如。
让学生通过实际操作 经历从平面图形回归到立 体图形的过程，在实践中再 次认识立体图形与平面图 形的关系。
态的课件，结合演 示和讲解，揭示了 立体展开图剪开 的原理后，学生很 快能动手剪出不 同的平面展开图。
利用交互白板直 观展示的教学方 法，先是视觉上，映 入眼帘的是几幅 学生动手剪开的 平面展开图，让学 生充分感受这些 展开图是如何展 开的;然后进入讨 论区，共同去探 讨、找出正方体展 开图的类型。这 样,学生以合作的 方式懂得怎样去 发现规律。这就实 现教学方式的转 变，教师着重引 导、指导、疏导、 辅导、劝导学生， 体现出学生学****的主体地位，实现 师生的平等互动。
利用交互电 子白板提供的遮 挡拉幕功能，倒入 图片作为主题背 景，根据学****进 度，分批呈现资 源，不仅有利于学 生集中注意力，更 能有效引导学生 思维发展，从而总 结出口诀。