《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事.docx

《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事
《书本里的蚂蚁》教案教学设计
东风西路小学 龚晓玲
教学目标：
1、知识与技能：
（1）正确认读 “蕊、陈”，掌握七个会写的字， 理解生词的意
《书本里的蚂蚁》教案教学设计书本里的蚂蚁故事
《书本里的蚂蚁》教案教学设计
东风西路小学 龚晓玲
教学目标：
1、知识与技能：
（1）正确认读 “蕊、陈”，掌握七个会写的字， 理解生词的意
思。
2）有感情地朗读课文。
3）了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。
2、过程与方法：
通过情境创设、激发想象，读写结合，指导角色朗读和童话表演的方式， 使学生融入童话作品中， 体会小蚂蚁的灵动与汉字
的活力。
3、情感态度价值观：
感受童话神奇的魅力。 感受中国文字的魅力， 并激发学生对中国文字的喜爱。
教学重点：
品味语言，感情朗读，体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些
有趣的事， 特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化， 是教学重点。
教学难点：
感受童话神奇的魅力， 感受到语言文字的神奇力量。 展开想象，自由。
教学准备：幻灯片
教学时间：一课时
教学设计
设计意图
一、谈话导入、揭题质疑。
你们都见过蚂蚁吗？说说它留给你什么印象啊。 今天我们来学****一篇关于一只小蚂蚁的有趣的童话故事， 名字叫《书本里的蚂蚁》，看到这个题目你想知道什么？
二、自读课文，自学生词，初步感知。
1、带着自己的疑问， 认真地自由朗读课文。 注意读准字音，
读通语句。
2、检查生字、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。 （如：“花蕊 ”等词语可以利用图片进行理解。 “陈旧 ”、“密密麻麻 ”等词语可以结合文中的具体语境来理解。 “趴”、 “喂 ”等通过动作理解。 ）
3、说说这篇童话主要讲了一个什么故事？
4、交流初读的感受。
三、深入文本，朗读感悟、表演体验。
1、小蚂蚁是怎样跑到书本里的呢？让我们一起走进故事中。
2、师以第一自然段为例，指导朗读的方法：像讲故事一样娓娓道来。 启发借助文字想象画面， 读相关句子时仿佛听到了什
么，眼前看到了什么。 带着自己独特的感受和心情走进故事中来。
（生范读或师范读）
3、来到书本里的小蚂蚁究竟发生了哪些有趣的事呢？抓住
人物对话，相机边读边指导进入情境，分角色表演朗读，展示个
性化阅读。（抓住 “当然 ”、 “细碎 ”、“奇怪极了 ”、 “不好意思 ”、“挺
乐意 ”等地方感悟、体会着读出自己的独特情感。 ）
4、字说自己太傻了，现在它们的生活什么样？角色扮演书
中的字，学着小蚂蚁串门、跳舞的情景，体会书本里的字和小蚂
蚁的快乐。
5、会走路的字会让旧书发生怎样的变化呢？做一个文字小
游戏，让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。 从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。
四、放飞想象，练笔创作。
1、读完故事，你认为书本