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探析 下中学教师知识管理
第一章绪论

研究背景
如今，随着网络技术和计算机多媒体技术的飞速发展，知识经
济时代已识资源，并在此基础上融合自身的智慧进行再创造，实现知识的增值。建
立中学教师个人知识管理系统，具体来说有以下几点意义:
首先，中学教师可以借助知识管理快速掌握专业知识，可以实
现进一步搜集知识、分享知识、进行创新。其次，教师不但可以有效的管
理个人知识，还可以据此形成自己的特色。最后，中学教师掌握了先进的
知识管理技术和方法，可以提高自身接受和传播新知识的能力，提高自身
综合素质，教师素质的提升可以推动整个学校教育教学工作的良性发展。
总之，能够促进教师专业发展的一个重要方法就是进行有效的
个人知识管理，教师专业发展对十教师个人知识管理的持续推动有很大的
促进作用，二者的关系是相辅相承，相互促进，相互循环的。教师专业发展偏重十教师专业知识与技能的增进，所以教师专业发展的一个重要渠道
是不断学****与进修，在学****中若能运用知识管理的方法或策略，有系统地
管理知识，将极大地提高教师学****与吸收知识的效率。当前信息时代，教
师在不断地自我学****成长的同时，势必强化信息科技素养，这亦有助十知
识管理的持续推动。一位高度专业发展的教师，对十知识的取得及应用，
通常也较为娴熟目_得心应手;一位能够有效地实施知识管理的教师，在专
业发展方面也必能达到事半功倍的效果

研究方法
　本文的研究是建立在对现有个人知识管理原则和内容的基础之
上，在论文的研究和撰写过程中，主要采用文献法、网上资料调研、理论
分析法、问卷调查法等研究方法。首先通过查阅文献了解知识管理在教师
群体中发展的现状，并针对目前存在的一些问题进行创新性的研究;其次
通过对具体机构的实例分析和研究，总结归纳出中学教师群体个人知识管
理的特点，并在此基础上提出基十 平台的中学教师个人知识管理
体系发展的一些设想。
第二章 概念分析及相..............................16- 知识管理............................... 16-19
. 知识................................. 16-17
. 知识管
理................................. 17-18
. 个人知
识.................................. 18
教师个人
知.................................. 18-19