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阳光少年自我评价
阳光少年自我评价
【篇一：阳光少年自我评价表】
根据教育部颁发的?小学生日常行为标准?，我们提出育才二小在校日常行为标准做到八个方面，根本要求30条，请学生每4周召开一次小队会议，逐条对照检查，小组监督年〞 星级生三步骤实现梯度化、多元化的评价目标，鼓励学生在学校做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会做一个好公民，让学生学会学****学会生存、学会生活。
一、“阳光少年〞星级生评价原那么
1．主体性原那么
评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人〞的位置上，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分表达以学生为主体的思想。
2．鼓励性原那么
学生在学****成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。这一评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功〞，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3．开展性原那么
星级卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的开展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找缺乏，从而促进学生的德智、能力、人文情感的健康开展。
学校真心地希望每一位同学在“阳光少年〞星级生评价活动中设立自己的奋斗目标，不断提升个人素养；充分发挥自身兴趣特长；时时勉励自己，做一个爱自己、爱他人、爱生活的人。
二、“阳光卡〞、“星级卡〞设计意图
1. “阳光卡〞设计意图
〔1〕阳光卡正面图形由“大拇指〞和“太阳〞组成。高高竖起的
大拇指表示“成功和胜利〞；太阳代表“健康、活泼、积极向上如朝阳的
九小人〞；与学校的“初阳〞相照应。
〔2〕金阳光卡为橘红色，正面署上获卡学生姓名和校长亲笔署名。普通阳光卡
分红色和黄色两种，正面署上获卡学生姓名和发卡教师的姓名。
2. “星级卡〞 设计意图
〔1〕此卡星正面成圆形，中间为“星星〞的图形，星星形状表示成功的光辉，有多种颜色和文字表述。
〔2〕具体分为必达星〔勤学星、标准星〕和特长星〔实践性、智慧星、体艺星〕。 例如：
三、阳光卡的分类、发放标准和考核
1. 金阳光卡：奖励在荣誉〔市区级及以上比赛获奖〕、好人好事、优秀品质等 方面对学校声誉有突出奉献的学生。由校长室直接颁发。
2. 黄色阳光卡：奖励红领巾监督岗小干部、校内外实践活动、初阳播送台等少 先队工作方面表现突出和其他方面受学校公开表扬的学生。由大队部掌持颁发。
3. 红色阳光卡：奖励日常行为标准、学****等各方面表现突出且能够起到示范、带头作用的学生，由班主任、任课教师〔思品、语、数、英、体、音、美、科学、电脑〕、社团老师掌持、颁发。具体包括：
〔1〕严肃认真参加升旗仪式；遵守课堂、两操、集会、午餐等纪律；讲文明、讲礼貌、讲卫生，注意个人形象；按要求佩戴校徽、红领巾、小黄帽；尊敬师长、尊老爱幼、团结同学、乐于助人；勤俭节约、保护公物、保护环境、不浪费粮食水电；认真完成值日、大扫除等劳动任务，主动承当班级各类事务；日常行为标准方面能够起到示范、带头作用。
〔2〕按时到校、上课专心听讲、积极举手发言、按时认真完成作业、学****成绩优异或进步明显。

〔1〕每月月底各班由班主任负责记录并上交班级红色阳光卡记录表