古诗两首 (7).doc

教学内容
4、古诗两首
教材分析
本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然活力.
教学目的
知识和技能
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
２、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首"等字.
过程和方法
学****时
教学内容
4、古诗两首
教材分析
本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然活力.
教学目的
知识和技能
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
２、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首"等字.
过程和方法
学****时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美妙，可让学生结合插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。
情感态度和价值观
体会诗人对秋天的赞美之情，激发学生学****古诗的兴趣。
教学重点
识字写字。
教学难点
朗读感悟，想象诗中描绘的秋天的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。
课前准备
字卡、挂图
课时安排
　两课时。
教 学 过 程
教学步骤
老师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
第一课时
一、激趣导入
这幅图上画的是哪一个季节的风光?你是从哪看出来的?
生说图意。
挂图
由图进入，对诗意有大概的理解。
板书课题。
齐读
二、初读感知，理解古诗大意
自由读古诗,借助拼音读准字音。
扫清字词障碍，正确、流利地读古诗.
小组合作,出示生字卡片认读:说说你是怎么记住这些字的？
生字卡片
检查生字认读
个别读，齐读。
自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
组内读诗，交流讨论
三、再读感悟，想象诗歌画面
自由读诗，说说你懂了什么？读懂了那句就说那句。
理解诗意，想象诗歌画面。
全班解答.
提出自己不懂的词语.
范读。
学生想象诗歌所描绘的画面。
四、启发想象，有感情地朗读、背诵
我们应该怎样读出这美景呢？
自由读，指名读。
采用多种形式感情朗读、背诵。
说说你喜欢那句，并试着背下来.
练****有感情地背诵
五、指导写字。
出示“刘、首、枝、记”
认真观察范字，分析字形。
培养良好的书写****惯。
师范写。
学生描红、临写。
六、启发考虑
你认为一年中最好的时节是那个季节,说说为什么。
生说.
启发学生考虑.
第二课时
一、谈话导入
背《赠刘景文》
复****旧知引人新知。
板书课题。介绍诗的作者
齐读。
二、初读古诗，学****生字
自由读古诗，画出生字。
学