优秀生培养措施.doc

优秀生的培养措施东港六中教导处六中优秀生的培养措施尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要,更是素质教育培养高素质人才的需要。现在根据我们校多年的工作实践,就如何培养尖子生作以下要求。一、端正对尖子生的培养的认识(一) 纠正对尖子生培养的错误认识: 对尖子生的培养,往往存在着认识上的误区:一是以为尖子生是天生的宝物,可望不可求,不是后天的努力所能培养的:二是以为尖子生很聪明,根本用不着老师去培养,或者说,培养起不了多大作用;三是以为老师培养不出尖子生,如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长,不如不去培养的好。这些培养无为论和培养有害论, 严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造性。尖子生既有超群性,又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔萃而已,任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的尖子生,而任何一个尖子生,在另一个更优秀的群体中,都可能不再是尖子生,需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓“山外有山,人中有人”。尖子生的相对性告诉我们们,尖子生是由老师确定的, 也是由老师发现和培养的;尖子生不但可以发现,而且可以培养;尖子生的出现,既有偶然性,更有必然性, 而必然性又远远大于偶然性。只有确立这样的观念, 我们们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培养尖子生。当然,尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛苦与喜悦交织在一起的长期劳动,每一个培养尖子生的老师,都必须抱着认真负责而乐观务实的态度, 全力以赴投身其中, 才可能取得理想的成绩(二)认知对尖子生的培养的三个阶段: 真正意义上的尖子生的培养, 应该包括发现、培养和巩固三个阶段。 1、发现阶段。包括寻找璞玉、估测价值两个方面。如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝玉, 那么, 锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉,等待我们们去发现和培养。发现阶段的意义重大,具体体现在以下三点: 一是实现人尽其材的教学目的, 不至于埋没人才、浪费人才; 二是通过逐层培养尖子生, 壮大尖子生队伍, 改良尖子生的成长环境,使尖子生的培养后继有人;三是借选拔培养更多的尖子生,营造良好的学****气氛,带动后进生, 进而大面积地提高学生成绩, 改善班风学风。 2. 培养阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。培养阶段的目标是去粗存精、补短扬长。俗话说, 无以规矩, 不成方圆。我们们要按照尖子生的标准,逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的东西,使他们懂得学****生活、纪律、思想、品德等方面的规矩,并且能很好地守规矩。只有知规矩、守规矩的学生,才可能利用己知的规矩去发现新规矩、创造新规矩。一个连规矩都不懂,都不守的人,他的学****和生活怎么谈得上有序呢?无序的学****和生活又怎么谈得上高效呢?野马兵只有经过正规训练,才能成为战无不胜的正规军。规矩是方法,是规律,是通往成功的捷径。懂得了规矩, 便等于掌握了事物的规律,便可减少成功途中的矛盾和阻力,少走或不走弯路。作为受教育阶段的学生, 更是存在诸多的不足。我们常对学生说: “你的不足就是你的优势,要想取得最大的进步,唯有改正你的不足之处。”变不利为有利, 变短处为长处, 全面发展, 便是补短的目标。而对各料均衡发展的学生来说,扬长则是关键所在;无长何以言尖?尖子生之所以称为尖子生,靠的就是他的特长,他的优势。只有扬长,他才能突出优势,卓然独立。因此,补短扬长,是培养尖子生关键的一环。 3