人教版六年级数学下册第二单元折扣教学设计.docx

人教版六年级数学下册第二单元折扣教课方案
人教版六年级数学下册第二单元折扣教课方案
人教版六年级数学下册第二单元折扣教课方案
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教材剖析
“打折”这个密联系，领会到数学的应用价值。
教课准备： 师生采集有关数据，课件。
教课过程：
一、复****br/>师 :求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答 ?
生 :用乘法计算 . 二、讲话引入，学****新知
师 :今日，我们再来学****一个有关百分数的知识《折扣》。（出示课题）“折扣”这个词同学们或许很陌生，可是它的另一个名字同学们一定听过，那就是打折。生：听过。
“打几折”的含义
师：每当节假日时期商场商场有打折的状况，于是老师上礼拜就到商场买了几件打七折的商品 。投
影出示：
羽绒服原价： 1000 元，现价 700 元
围巾原价 100 元，现价 70 元
同学们看一看打折后的价格廉价了仍是贵了。
生：廉价了
师：那么现价是原价的百分之几？
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生：百分之七十
师：同学们说得很对，那么谁能说出打七折是什么意思？
生：打七折的意思就是按原价的百分之七十销售
师：你说得特别好，打几折就表示百分之几十，也就是十分之几。
2、练****br/>四折是十分之（），改写成百分数是（）
六折是十分之（），改写成百分数是（）。
七五折是十分之（），改写成百分数是（）。
八二折是十分之（），改写成百分数是（）。
师：出示对折的卡片，帮助学生理解对折就是五折也就是百分之五十。
3、运用折扣的含义解决实质问题。
（ 1） 出示例 1 的第（ 1）题：爸爸给毛毛雨买了一辆自行车，原价 180 元，此刻商场打八五折销售。
买这辆车用了多少钱？
师指名读题
发问：八五折怎么理解？
如何列式计算？（指名学生板演）
板书： 180×85%=153（元）
（ 2）出示例 1 的第（ 2）题：爸爸买了一个随身听，原价 160 元，此刻只花了九折的钱，比原价廉价
了多少钱？
指名读题
说一说九折的含义。
②求比原价廉价了多少钱，也就是求什么？
指名板演
生： 160×（1-90%） =160×10%=16（元）
师发问：把谁看做单位“ 1”？
生：把原价看作单位“ 1”
师：谁还有不一样的做法？
生： 160-160 ×90%
师： 160×90%求的是什么？
生：现价
三、稳固练****深入新知
8 页，做一做，同学们先独立达成。学生报告，师：第一件商品是什么？原价多少钱？打折后多少钱？如何计算？生： 52 元，用 80×65%=52（元）
师：第二件商品是书包，原价多少钱？打折后多少钱？如何计算？生： 元，用 105×70%=（元）
师：第三件商品是一套书，原价多少钱？打