六年级数学上第2单元位置与方向(二)第2课时标出物体的位置.docx

六年级数学上第2单元地点与方向(二)第2课时标出物体的地点
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第2课时标出物体的地点
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第2课时标出物体的地点
第 2 单元 地点与方向（二）
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第2课时标出物体的地点
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第2课时标出物体的地点
六年级数学上第2单元地点与方向(二)第2课时标出物体的地点
第 2 单元 地点与方向（二）
第 2 课时 标出物体的地点
教课目的：
1、进一步熟****表示物体的地点的方法 。
2、能较娴熟地在方格纸上确立物体的地点，初步领会坐标的思
想。
教课要点：
能较娴熟地用数对表示详细情境中物体的地点关系的相对性。
教课难点： 画平面图的方法。
教课过程：
教课例题２
、投影出示例题２。
发问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的详细地点应当标在哪里呢？
请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的详细地点。
、试试绘图。⑴学生独立思虑如何标出Ｂ市、Ｃ市的详细地点。⑵小组沟通作图的方法。
⑶试试绘图。 教师巡视沟通，参加部分小组议论，指导有困难的学生。
、组织全班沟通。投影展现学生达成的作品。
组织沟通和评论， 经过沟通理解在图上标出Ｂ市、 Ｃ市地点的方
法。
Ｂ市：先确立方向，用量角度量出Ａ市的北偏西 30°（量角器中心点与Ａ市重合，量角器０刻度线与正北方向重合，往西量出
30°）；再表示距离，用１ cm 表示 100km，Ｂ市距离Ａ市 200km，在图上也就是２ cm。
Ｃ市：先确立方向，直接在图上找到Ａ市的正北方向，再表示距离，用１ cm表示 100km，Ｃ市距离Ａ市 300km，在图上也就是 3cm。
、算一算。
台风抵达Ａ市后，挪动速度变成 40 千米／时，几小时后抵达Ｂ
市？
200÷40＝5（小时）
、总结绘图的基本步骤。
沟通：你们以为在确立物体在图上的地点时， 应注意什么？如何确立？
二、总结：
1）确立平面图中东、西、南、北的方向。
2）确立观察点。
3）依据所给的度数定出所画物体所在的方向。
4）依据比率尺，定出所画物体与观察点之间的图上距离。
【设计企图】 教课过程中应着重学生察看能力的培育， 给学生足够的探究时间和空间， 领会在图上确立地点的方法