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小儿垂钓[小儿垂钓]李伟忠

　　小儿垂钓 正稿
　　启东 李伟忠
　　教材简析：
　　《小儿垂钓》是一首布满小朋友情趣的绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一种小孩儿初学钓鱼时的情景。孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。看。
　　11、如果是“学垂钓”，诗歌就变为：蓬头稚子学垂钓，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。古诗讲究押韵，说垂钓就别扭、不顺耳了。
　　12、“莓苔”就是青苔的意思。
　　第二板块：细读品趣
　　1、诗读对的了，词语也理解了，那么诗中的趣味有无发现呢？如果你再去轻轻地读读，一定能看到诸多故意思的画面。把有趣传神的词圈画出来。
　　2、人们所有圈画了哪些词语？选择一种最有趣的和同座交流交流。
　　3、好！我们一块儿来看看：
　　①蓬头：是说小孩头发不是梳得整整洁齐的，而是有点蓬松零乱，我们可以想象：这小儿也许早早地起床，没有顾得上梳头就赶到河边，由此看出小孩的迫切心情。“蓬头”中透着野性和本真，真是野趣十
　　足呀！
　　②侧坐：就是侧身而坐。不是这样的一本正经地端坐，而是这样，这样随意地坐。好悠闲的姿势！我们想象一下，或许小孩已经长时间地坐在这儿，感觉有点累了，她得换一种感觉舒服的姿势。 ③草映身：河边长着青草，小孩子就坐在草丛中，那绿草映衬着小孩儿的形象，显得格外的自然和谐。或许小孩故意谋求一块长满草的地方，她觉得这样不容易让鱼儿发现。
　　④“学”：不是“玩”，小孩似懂非懂，或许是刚刚学会钓鱼，因此这般的专注认真。
　　⑤“遥招手”，为什么不是“摆手”呢？同桌的同窗讨论讨论。
　　如果是“摆手”，等于是告诉对方：你不要吵。或是：我不懂得！固然，也不知是真不懂得，还是假不懂得。如果是“招手”呢？等于告诉人家：我知是懂得，可惜我不能大声说给你，我怕惊扰了立即上钩的鱼；还也许是：你还是过来吧，让我贴着你的耳朵，悄悄地告诉你好了。
　　⑥“怕”：写出了小儿垂钓的有趣心理，她“怕”什么呢？她紧张鱼儿不上钩呀！
　　6、目前请同窗们连着说说这首诗的意思。先自己试着说说，待会儿全班交流。
　　7、一种头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼，侧身坐在青苔上，绿草映衬着她的身影。这时有人向她问路，她就向问路人招招手，她不敢大声应答，紧张鱼儿被吓跑。
　　8、同窗们想象一下，当这位问路人接近小孩的时候，小孩又会说些什么？做些什么？小组内的同窗互相说说。
　　9、目前我们再来读读整首诗，注意读出其中的情趣。
　　第三板块：表演探趣
　　1、多么有趣的情景。能把这种情趣表演出来吗？目前请同窗们
　　以小组为单位试着演一演，然后我们来全班交流。
　　表演建议：可以两人来表演，一位同窗作“稚子”，一位同窗当“行人”；可以多种人一起演；可以用原诗做解说，也可以用自己的话来解说；可以合适增长人物的问话。
　　2、刚刚我们通过抓词语，想画面，品意境，演场景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣、生趣、情趣。
　　3、《小儿垂钓》这首诗，短短四行28个字，却给我们勾勒了一位天真浪漫，稚气可爱的小孩的形象，展目前我们面前的是一幅布满童趣的《小儿垂钓图》。 4、同窗们在读的时候，可以想象当时的情景，语速合适慢部分，声音可以低一点。教师配乐范读。
　　5、请同窗们也来试着吟诵这首诗。自己先练练看，