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小学教育教学发表论文


小学是一个识字的过程，怎么样多、快、好、省地提兔多出5只；再引导学生说出“白兔多，它可分为两局部，一局部是和黑兔同样多的7只，剩下的就是比黑兔多的5只”。使学生的动作思维顺当过渡到详细形象思维，把握了解题的方法。这样使全体学生人人动脑、动口、动手、兴致高涨，不但稳固了学问，又培育了学生的操作力量、想象力量和口头表达力量。通过以上操作，能够使学生从感性熟悉上升到理性熟悉，使学生亲身尝到学****的乐趣，既活动了课堂气氛，有进展了学生的思维。
　　小学教育教学发表论文 例2
论文提要：科学课程标准指出:“科学学****要以探究为核心。探究既是科学学****的目标,又是科学学****的方式。亲身经受以探究为主的学****活动是学生学****科学的主要途径。”教师是科学学****活动的组织者、引领者和学生亲切的伙伴,如何在科学课上让学生更好地经受探究,体验欢乐,培育科学素养呢?
正文：
我庆幸去年参与南平市科学学科教学培训，收获特别大，反思以往教学，发觉的自己小学科学教学理念必需要改良，过去科学课上的一些传统教学理念必需要抛弃。同时要进化择优教学法。如今我本人在科学教学中，还有许多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。
本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化” 的根本方法；把教学真正贴近自然、贴近阅历、贴近生活、布满生命的”活力是我这个学期教学的根本理念。
一．科学课教学要以探究为核心
科学课程标准指出:“科学学****要以探究为核心。探究既是科学学****的目标,又是科学学****的方式。亲身经受以探究为主的学****活动是学生学****科学的主要途径。”教师是科学学****活动的组织者、引领者和学生亲切的伙伴,如何在科学课上让学生更好地经受探究,体验欢乐,培育科学素养呢?
1．培育学生科学探究的意识，让学生敢于探究
爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开头，也是学生探究兴趣的所在。因此教师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓舞学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设肯定的情景，开展多样化活动，给学生供应一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，教师要本着爱护学生的求知欲动身，容许出错，切不行加以称赞、挖苦、挖苦。经过一段时间的训练，学生大都能依据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进展大胆的猜测。
2．结合学生现实生活，使学生乐于探究
教育心理学家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应当做的事也变成一种嬉戏似的”。依据教材内容的需要，结合农村现有资源，有目的的组织学生，到河边去
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考察水质是否被污染，观看河里生物的种类、形态、生活****性、运动方式等和卵石的形态；到田
园地里去观看植物的根、茎、叶、花、果实、种子的性态构造和生长环境，并适当采集制成植物标本；还有目的组织学生开展捉鸣蝉、捕蝴蝶、斗蟋蟀、学鸟叫等好玩的活动，使学生在愉悦的活动中，既学得了学问，又培育了学生观看自然事物