【精品】教科版科学四上《听听声音》教学设计 (2).doc

《听听声音》的教学设计
(教育科学出版社)义务教育课程标准实验教科书
《科学》四年级上册
【导学目标】:
通过活动让学生经历一个认识各种声音的探究活动。
通过本课的学习活动,让学生认识各种各样的声音。
通过探究活动,引导学生自己认识到固体、液体、气体都能发出声音。
通过探活动,培养学生的初步判断和听辩声音的能力,感受探究的乐趣。
【活动重点】:让学生认识到周围的声音有是各种各样的,并且
固体、液体、气体都能发出声音(或声音是由固体、液体、气体发出的),没有物体就没有声音。
【活动难点】:如何让学生有生趣有层次的展开探究活动。
【活动课时】:一课时
【活动准备】:
木鱼、碰铃、鼓、三角铁各10件;矿泉水瓶1个、响板1个、大鼓一只、小鼓一只、小号一支、单簧管一支、电子琴一架、酒瓶子30个、杯子10只、声学实验盒、各种盒子和小碎石、课件一个、实物投影一台。
【活动过程】:
一、导入活动:
1、教师播放青蛙群鸣声音,引导谈话。
导问:这是什么季节?你是怎么知道的?
学生:这是春季,因为春天的时候青蛙最多了。
学生:是春季,青蛙冬眠之后到了春天都醒了,都钻出来了。
2、在日常的生活中,你还经常注意倾过哪些声音?
学生:汽车喇叭声、电子琴声、手机铃声、狗叫声、打球声……
教师:(对学生的一些回答进行适当板书)这些同学很棒!他们对自己的周围环境十分关注,这也是一种科学观察活动,这节课我们一起来听听声音,研究研究声音。
3、课件出示课题:听听声音
(板书课题)
二、展开活动:
1、声音模仿秀:
形式:每组抽一位者上台,分别选择一种刚才板书的物体的
声音进行模仿秀,要求能把该声音形象逼真的表现出来,全班同学用掌声的热烈程度来表示自己的拥护,教师再据“分贝仪”上显示的数据来判定胜组。
2、倾听认识一些声音,说说对这些声音对人们产生的感受和
自己对它们喜好。
教师活动:播放几种常听到的、典型的声音---敲击金属的声音、玻璃碎声、打字声、刹车声、汽笛声、狗叫声、人哭声、蟋蟀声、刮风声、雷声、下雨声、流水声、唱歌声音、狼嚎声、吹号声、口哨声等。
学生活动:进行听辩,要求各组在纸上写下是什么物体发出的声音。
教师:课件显示答案,比一比、看一看哪个组知道的声音最多。
教师:“对我们周围发出的各种声音,你都喜欢吗?为什么?”
学生:(抽部分学生回答。)
教师:“对,有些声音优美、舒服,好听;而有些声音尖锐、刺耳、烦噪,不好听,还有一些直接用耳朵还听不到呢!”
3、制造并听听固体、液体和气体发出的声音,研究认识到固体、液体和气体也能发出声音。
(1)固体能产生声音:
①引导谈话:
教师:研究声音光听现有的声音多没意思,你能用这些物体制造出声音吗?(出示:木鱼、碰铃、鼓、三角铁)
学生:能!(高兴地)
教师:这样吧?教师来用电子琴弹奏一首歌曲,你们用它们给我进行伴奏,能行吗?
学生:行!(兴奋地)
②教师先弹奏一遍,后以组为单位跟琴声伴奏交并倾听自己奏出的声音。
③引导分析:
教师:这些发声物体安物体分类法,它们都属于什么类物体?
学生:固体。
教师:这些固体能发出声音,其它固体也能发出声音吗?
学生:能!
学生:抽同位学生例举说说日常观察或经验。
(板书:固体能发出声音)
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