幼儿园语言活动反思 幼儿园语言教学反思优秀8篇.docx

幼儿园语言活动反思_幼儿园语言教学反思优秀8篇
幼儿园语言教学反思 篇一
诗歌的语句温婉和谐，让人感受到了一种美的意境。
通过本次的活动，通过王老师的评课，让我感受许多，作演组织中我相识到以下几点：
1、活动要符合幼儿的年龄特点和发展特征。










由于每个年龄阶段的幼儿他们的发展特征不同，所以我们设计的嬉戏也应符合他们的特点，使其感到一种胜利，使其努力就能达到的，从而获得更大的欢乐。
2、活动要具有肯定的情景性。
情景对于幼儿来说是不行缺少的一个环境，他能很快的调动幼儿的主动性，进入活动当中，并自主大胆的溶入到生活当中。
3、活动要给幼儿发展的空间。
嬉戏虽然要有规则，但是也要给幼儿发展的空间，就象这个音乐活动，它虽然要求听音乐进行表演，但是它给了幼儿创编的。空间，使幼儿在嬉戏中有极大的乐趣。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。我想，一堂好的课应当体现“引导敏捷化、幼儿自主化”，充分调动幼儿多种感官，在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，沟通互动的教化理念，在以后的教学实践中，我会在新《幼儿园教化指导纲要》和教化理念的熏陶下，和孩子们一起接着探究，共同成长！
幼儿园语言活动反思 篇三
是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地欢乐情感体验。拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面动身，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌呈现给我的孩子们。上好课后，我进行了一段时间的仔细自我反思，与同事们、师傅的交谈中，我发觉，的确我作为一名新老师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的新手，为何这么说，其缘由许多：










首先是因为我刚跨入工作岗位，在这个工作岗位上我立足不久，我是一名新手；其二，我对于自己现有的教学水平、班级管理来看无疑也是给新手。所以，我要学得东西饿、许多，在不断地反思与改进中我更深刻地相识到了作为一名新老师就应当多学、多读、多听、多反思，这样才会不段地提升自己。尽管这节亮相课上得并不尽人如意，但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步，所以对于这点我还是很欣慰的。这节语言课，对于自己确定地地方在于：我的教态比较自然，不至于我和幼儿们地距离会很远，我不断拉近我与幼儿的距离，使他们觉得我不是老师更像是一位大挚友；我的故事讲得还算生动，但是由于情节的关系，我没有很好的把握好课中的各个环节。
对于自己应当好好地反思在于：我对课地设计方面，可能作为老师，我急于想让幼儿明白这故事其中的道理，啰嗦地就、重复讲了一大堆，显得课堂气氛颇为惊慌；
再次，对于幼儿的回答，我实行了主动激励幼儿的方式，这一点我认为也是不错地一点，但是当我面对着我提地问题幼儿无法解答时，
我没有作出很好地回应，我应当在幼儿无法揣测地时候，宛转奇妙地回答：那接下去老师来猜一猜，你们看看我猜对了没有！这不仅是一个奇妙地回应也能更好的为我接下去的环节做一个好地铺垫作用，可是我并没有做好。然后，在于边看图片边讲故事的环节，我生动地讲解并描述故事，并伴有动作让幼儿加以理解，这应当也是好的地方；到后来，我比较注意让幼儿学说小动物们之间的对话，老师重复的遍数太对，让幼儿感觉烦躁，而忽视了我当时的设想与目标，是在学说对话的过程中感受这种夸奖给伙伴带来的欢乐情感体验。










或许是急于求成，总是做不好的，这点我深知自己存在着很大的不足。在活动的最终环节，我最初设计的是让幼儿先去找个