四个太阳教学设计.doc

《四个太阳》教学设计
教 学 重 点
1、知识目的：进一步稳固课文中的生字,指导书写有代表性的生字。
2、才能目的:正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。
3、情感目的：感悟作者借助画太阳表达的美妙心愿,通过文章的阅读，体会作者仁《四个太阳》教学设计
教 学 重 点
1、知识目的：进一步稳固课文中的生字,指导书写有代表性的生字。
2、才能目的:正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。
3、情感目的：感悟作者借助画太阳表达的美妙心愿,通过文章的阅读，体会作者仁慈的心地及诗化的愿望。
教 学 准 备 课件、贴画、音乐歌曲
教 学 方 法 情境创设法、朗读感悟法
教 学 过 程
创设情境,谈话引题
播放歌曲《种太阳》。同学们,太阳只有一个，可是我想让冬天变得温暖，夏天变得清凉，想让春天更加绚丽多彩,秋天更加迷人，一个太阳怎么行呢，同学们能有什么方法？（引出课题：《四个太阳》.）
自读课文，读文反响
请同学们自已读一读课文，随读正音。
读文反响：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？
（贴画：四个太阳)
梳理课文：绿太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天,红红的太阳送给冬天,彩色的太阳送给春天.
朗读体悟,积累词语。
引语：夏天就要到了，夏天一到，太阳发出毒辣的光，
照耀大地,大地上像着了火一样，知了也会不停地叫“热啊，热啊！热死我了!"这时候，课文中小朋友想到了一个什么好主意?
出示灯片一：
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
※你有过清凉的感觉吗？
※你能读出这种感觉吗？（比赛读）
※闭目想象：炽热的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。，绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了;照在田野上,田野变绿了；照在街道上,街道变绿了；照在校园里，校园变绿了.
到处一片（清凉）。好一个清凉的夏天.（板贴）
入情朗读:假设你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。（手势)
重点指导：到处、一片、清凉等词语。
引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们,
你们喜欢秋天吗?到了秋天,田野、果园、树林是怎样的景象？（播放课件——秋景图）秋天真是一个丰收的季节,到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。
灯片二：
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，,请他们尝尝水果的香甜。
学生试，。体会读这句话时的心情。
重点句指导朗读（拍手换气读）
你们看到了什么？（体会朗读，闭目想象）-—落叶飞、果子熟，一片金黄……
（ ）的苹果 （ ）的柿子
( ）的香蕉 （ ）的葡萄
表演朗读：师饰落叶，生饰伙伴,理解“邀请”.
水果香甜可口,再读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”一句话。
秋天真是一个丰收的季节。(板贴）
引语：同学们见过雪吗？北风吹，雪花纷纷飘落，到处是
白茫茫的世界，就像这样。（课件）冬天是个寒冷的季节,这时候,小朋友的手和脸都冻得红统统的，像个红萝卜。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？
灯片三：
我画了个红红的太阳,