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小组合作学习的得与失.docx

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小组合作学****的得和失
经过了两个月的课改后，迎来了期中考试，，有一个经常不及格的倒进步了20多分，经过理解得知，这个学生是个活泼分子，每次一上自****课，早读，小组合作学****的得和失
经过了两个月的课改后，迎来了期中考试，，有一个经常不及格的倒进步了20多分，经过理解得知，这个学生是个活泼分子，每次一上自****课，早读，凡老师不在，整个小组他就会成为小组的焦点,玩的多，学的少。看来出现小组整体退步也是很正常的，本来小组学****是为了带动差生,没想到倒是好学生自控才能差。令人头痛的课改呀
通过观察我发现，小组合作学****确实增加了学生参和的时机，但在日常教学中，我们也常常看到，课堂上小组合作看似热热闹闹，实为摆架子,走过场，实效甚微：学生参和度不平衡,优等生表现，众人旁观；许多小组内缺乏合作学****的 “领头羊 ”，合作讨论得不到正常的 “启动 ” …… .学生在小组合作学****中大致存在着以下几个问题: （精品文档请下载）
1。缺乏真正意义上的交流。
2. 还有不少学生没有参和进来.
3。用汉语交流。
4．有时小组讨论会变成聊天。

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“四人小组合作学习”得与失