课题结题报告.doc

《小学英语教学实效性的研究》结题报告
新乡市卫滨区人民路小学都小梅
一、课题研究的背景:
社会生活的信息化、经济的全球化,使英语的重要性日益突出。中国成为WTO成员,《英语课程标准》将《小学英语教学实效性的研究》结题报告
新乡市卫滨区人民路小学都小梅
一、课题研究的背景:
社会生活的信息化、经济的全球化,使英语的重要性日益突出。中国成为WTO成员,《英语课程标准》将根底教育阶段的英语教学摆到了非常重要的位置。课堂教学活动是整个英语教学过程的一个最重要的组成部分,是学生学****英语的主要途径。因此加强教学实效性就显得很重要.
教学实效性不是课改以后才出现的新问题,,小学英语老师对课改理念和新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念和方法浸透,“采用多种活动途径,倡导学生体验参和”,让学生在老师的指导下,通过感知体验理论,参和和合作等方式实现教学目的,感受成功。但有的课看似热热闹闹,课下学生却很难独立完成作业,教学实效很差,造成高投入,低产出的现象。
教材的一次次改革和革新,现行小学课本上的教学内容越来越多,要到达的教学目的越来越高,我们总觉得课堂上的40分钟不够用。该下课了,,采取何种教学学手段,如何吸引学生课堂听课的注意力,以此促进教学的实效性,进步课堂教学的效率,就成了我研究的课题.
二、课题提出的意义
加强教学实效性的研究,采取有效地教学策略,不仅仅能进步学生的效率,促进学生更快地成长,,小学英语老师的工作量非常大,课节多,有的甚至要上几个年级的课。即使再有才能,但精力和体力实在有限,因此研究此课题非常重要。
课堂教学的有效性:包括有效的教学过程和有效的教学结果。它是指课堂教学的整体效果。学生学****活动的有效性、老师教学活动的有效性和课堂活动的有效性,三者统一起来,共同发挥作用,才能全面地进步课堂教学的有效性。
 老师教学活动的有效性包括了指导学生掌握英语的方法,注重进步英语听、说教学的有效性,和知识新授的有效性、语言练****的有效性、交流反响的有效性和稳固的有效性。
三、课题研究的主要内容
、快速、有效地营造英语气氛。
好的导入,能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于承受新知识的状态。有效的导入能调动学生学****的积极性,为课增色不少。但有的老师却弄得很花哨,兜个打圈子再引到新知识的学****当学生真正要开场学****时,兴趣已少了一半。可见,导入环节是否能有效地影响到整个课堂教学效果的关键环节。
,增加学生听、说、读、写、思的时间。
每节课老师的纯讲授时间一般控制在5-,个人自主学****重于小组学****小组学****重于老师讲授;独立学****能解决的就不讨论,小组讨论能解决的老师就不讲;老师的讲解,应稍加点拨的就稍加点拨。
,精心设计教学过程.
英语课堂教学要获得良好的效果,老师要留心学生的听课情绪及变化,搜集课堂反响信息,以适应学生的情趣特点,把握学生的情绪变化,设法创设生动有趣的语言环境,适时变换教学形式和方法,如进展小组比赛等,刺激学生的求知欲和好胜心,使学生有紧有松,有张有弛,努力抑制单调形式化教学给学生注意力带来的消极影响,最大限度地延长学生的课堂有效学****时间,培养学生运用语言知识的才能.
、难点,进步教学过程.
根据重、难点的不同内容,采取不同的解决方法。假设老师不看重、难点,不管学生的差异,不注意在重点处设疑,在难点处发问,而是平均用力,必然会因重、难点讲解不透,使部分学生思维受阻。长此下去就会因疑问越来越多,造成后进生。
,防止盲目整合。
1)优化教材
新课程强调在老师教学中要努力表达学科之间的整合,但老师无论采用怎样的方式开展教学都不能脱离教学目的——为英语教学效劳,为学生的语言积累和语言运用效劳,为培养学生的听、说、读、写效劳.
2)优化新知的呈现,防止复杂化
老师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,老师只备了教材知识而忽略了学生。
,促进学生的全面开展。
课前的预****让承受才能快的学生能较快掌握和领悟新知。但是在课堂上老师应始终关注弱势群体,给予更多的引导、褒扬和鼓励,让他们能跟上课堂节奏,不至于“听不懂”,防止“两极分化”.尤其在大班教学中,极易出现“两极分化”现象,必须关注弱者,进步整体质量.
7、注重学****方法指导,培