初中英语知识架构图.docx

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类
名词的数
专题一
名词的所
有格
数词的分
类
专题二
数词的句
法功能
数词的应
用
冠词的分
类
不定冠词
专题三
的用法
定冠词的
用法

初中英语知识架构
专有名词
个体名词
可数名词
集体名词
普通名词
物质名词
不可数名词
抽象名词
规则变化
可数名词的数
不规则变化
不可数名词的数
名词单数,复数的特殊用法
名词的所有格概述
’S所有格的构成’S所有格的用法
’S所有格与“名词+OF+名词性物主代词
双重所有格
规则构成
基数词
不规则构成
规则构成
不规则构成
序数词
与冠词连用的不同
意义
构成
分数
读法
构成
小数(百分数)
读法
不定冠词 a,an
定冠词the
用于可数名词前
用于表示数量
序数词前的不定冠词
特殊搭配中的不定冠词
表示特指
表示“独一无二”

随着新课改对英语功能性,交际性的重视,对名词的考查已经淡化了语法,而是注重实际应用和情景交际,对于一些日常标志的含义,考
查频率很高。
近几年中考对数词的考查重点是熟练掌握年月日的表达方法以及千以内数字的表示方法;掌握日常交际活动中常见的数词表示方法,掌握基数词和序数词的构成及其用法,理解数词的某些特殊用法。以单项选择题,填词题或完形填空等形式出现,所占分值为2-3分。
近几年中考对数词的考查重点是不
定冠词,定冠词,和零冠词的用法。以单项选择题,填词题或完形填空
等形式出现,所占分值为 1-2分。
不用冠
的合
有无定冠
的区

“the+年份的复数“表示某年代
器前加 the
由普通名称构成的有名次前
加the
the+形容表示一人
固定搭配中的定冠
近几年中考
代的考重
点是不定代,
物主代,反身
代和关系代
主格
人称代 。以
,填或者
完形填空等形
式出,所占分
代的分
四
五 比等

2-5分。
格
形容性物主代
物主代
名性物主代
第一人称反身代
反身代 第二人称反身代第三人称反身代
thisthatthese
指示代
those
普通的不定代
不定代 个体不定代
数量不定代
(whowhomwhose
疑代
whatwhich)
whowhosewhomthat
关系代
which⋯)
eachother,one
相互代
another)
代it 的特殊用法
定
在句中的位置
多个形容的排列序
原

近几年形容的考重点是比
等的用法,作表,足和修不定代的用法。以
,完成句子和完形填空等形式出
含形容
的一些重
要句型
形容与
其他构
成的 固定
短
定
分
六
副
功能
位置
比等
介的分
七 介的功
介 能
介短
八 的分

比 ,所占分 3-7分
最高
必用原的
必用比的
必用最高的
be+形容+介
不定式
be+形容+
名
todaynowalready
副
soonyet
⋯
地点副
heretherehomeout
方式副
wellquietly
quickly
⋯
程度副
muchrathertoo
近几年中考副的考重点是副
enough
⋯
的比等与最高,副与
usuallyoften
率副
构成的固定搭配或者是用
never
⋯
法,形容与副的辨析等。
疑副
whenwherehowhow
以,完成句子和完形填空等
often
2-5分
形式出,所占分
perhapsalso
其他副
only⋯
原
比
最高
介
地点介
方式介
定
介内涵丰富,搭配灵活,是年
状
中考的重点。主要一和完
表
形填空的形式出。
介+名
+介
be+形容+介
and,not
的考在中考中常出
并列
合关系
only⋯but
,常于和完形填空。学
also...
不要住,要根据
折关系
buthowever
句子构,正确理解句意从而正确
sofor⋯
因果关系
关系
oreither
⋯
or⋯.
引从句
thatif
whether⋯
引主从句
thatwhat
whether⋯
从属
that
引表从句
whether⋯
引状从句
sincethough
where⋯
在句
中的位置
的特
殊用法
用原
在
形形式或者是
第三人称数
一般
去
用的
去式
用
将来
will/begoing
to+原形
用am/is
行
/are+的
九
在分
的是必考内容,是考的
在
重点。在不同境下,的
的
用
不同含。在真的境中考
完成
have/has+
和用法。
的去分
用
行
were/was+
的在分
完成
用had+
去
的去分
用would
将来
或者was/were
+goingto+
原形
十
主
被在近几年的考中繁出
的
被
,内容主要包括一般在,
语态
专题
十一
非谓语
动词
专题
十二
情态动
词

主动形式
表被动意
义
被动形式
表主动意
义
动词不定
式
动名词
分词
can
could
may
might
must

构成
在句中的作用
构成
用法
现在分词的构成
构成
过去分词的构成
用法
表示能力,意为“能,会”
表示推测意为可能, 常用于否定
句很疑问句中
表示请求,允许,意为“可以”
can的过去式,意为能,会,表
示过去的能力
在疑问句中表示委婉的请求
表示请求,许可,意为“可以 ”
表示推测,常用于肯定句中, 意
为“可能,也许”
may的过去式
表示推测,常用于肯定句中, 意
为“可能,也许”
表示主观看法, 意为:必须,应
该
表示有把握的推测, 用于肯定句

一般过去时,现在完成时态的被动语态和含有情态动词的被动语态。测试的题型主要以单选题和完形填空等形式出现
在动词不定式,现在分词和过去分词中,对不定式和现在分词的考查最多,尤其是不定式的否定形式,省去TO和不省去TO的情况,及只能用ving形式作宾语的情况。在具体的语境中考查非谓语动词的用法。
情态动词是历年中考的测试点之一,主要以单选题,完形填空题形式出现,经常考查的内容有:情态动词的意义和用法。情态动词表示推测和可能。情态动词引出的一般疑问句的回答。
need
dare
should
had
better
usedto
专题 反意疑问
十三 句的构成

表示需要,必须,主要永远否定
句和疑问句中
表示敢于,主要用于否定句中和
疑问句中
应该,表示要求和命令
表示劝告,建议
最好,表示建议
意为“过去常常”,表示过去的
动作,行为
基本概念
基本形式

中考侧重考查学生的综合运用能
力,历年来对反义疑问句的测试屡
反意疑
主,的确定
句
反意疑
句的答
祈使句,感句
一些特殊
含有从句的复合句
句式的反
have的反意疑句
意疑句
主是不定代
部分含有否定,情
的数要与主一致,
与
表无关
用one,each,none等+of+复数名作主
法一致 用each作代在句中作主
不定式,名作主
主后有
with,except,togetherwith
等接的短
主表示事物称的名
主集体名
十四
主形式复数而意却
主一
数
致
表示,度,价格,量等
意一致
的短作主
由every
,someand,on等构成
的复合不定代在句中作主
主被定从句修
由oreither
⋯or,neither
⋯
nor,notonly
⋯butalso...
就近一致
接的并列主
therebe
句型中,并列的两个
名作主
SO起首的
倒装句
NEITHER
NOR起首
的倒装句
十五
THEREBE
倒装句
句型的倒
装句
方位副
起首的倒

不,尤其是考反疑句在
具体境中的灵活运用尤突出。
主要以和句型等形式出
。
年中考中有出些知
点,主要以和完形填空的形式
出。
倒装句主要也是以和完形填
空形式出
装句
肯定句
陈述句
否定句
一般疑问句
一般疑问句的结构
一般疑问句的答语
特殊疑问句的构成
特殊疑问句
极其用法
疑问代词
特殊疑问词
疑问句
疑问副词
选择疑问句的结构
选择疑问句
专题
选择疑问句的答语
十六
反义疑问句的构成
简单句
反义疑问句
反义疑问句的答语
一些特殊句式的反
义疑问句
祈使句的结构
LET引导的祈使句
祈使句
祈使句的强调式
祈使句的否定形式
感叹句的构成
感叹句
感叹句的省略
表示并列关系的并列句
表示转折关系的并列句
并列句
表示选择关系的并列句
表示因果关系的并列句
宾语从句的引导词疑问词
宾语从句的时态
宾语从句
宾语从句与简单句的转换
专题
宾语从句的语序
十七
whenwhileas
并列句
时间状语从句(由引导
beforeafter
与复合
until/till
)
句
地点状语从句
where
引导
原因状语从句
becausesinceas引
导
状语从句
目的状语从句
sothatinorder
that
引导
结果状语从句
sosothat
引导
条件状语从句
ifunless
引导
方式状语从句
as引导

这主要是考查学生的综合运用能力,特别是在具体语境中的灵活运用尤其突出,主要以单选题句型转换等形式出现
并列句和复合句是历年中考的重点测试内容,也是中考的必考题。主要以单选题和完形填空的形式出现。所占分值为2-4分
thoughalthough 引
让步状语从句
导
关系代词引导的定语从句
关系副词引导的定语从句
定语从句
限制性定语从句和非限制性定
语从句
专题
完形填空越来越降低了对单词本身词义的考查,注重上下文联系突出综合考查运用英语的能力,全面测试学
十八
生的阅读理解能力,词汇运用能力,逻辑分析能力和推理判断能力。未来的完形填空测试题要朝着语言交际化,
完形填
情景生活化,词汇运用灵活化的方向发展,语言运用与情景交际融为一体。
空
专题
阅读理解题目的难读是在逐渐增大。占 24分。话说“得阅读者得天下”,目前考试阅读的内容更加丰富,涉
十九
及生活中的各个方面,形式也将会更加新颖。注意阅读量的积累,只有量的积累达到一定程度才会有质的飞跃,
阅读理
阅读理解能力的提高贵在坚持不懈的练****br/>解
书面表达在中考中占十五分,主要考查学生的综合运用英语的能力,测试的题型主要有应用文,看图作文和
专题
提示作文。测试内容常常与学生的生活密切相关,也可能是环保或社会焦点。总之,近几年来,教材难得有加深
二十
的趋势,对书面表达的要求也提高了,“看图作文”较多,但提示作文有增加的趋势。文体以应用文为主,兼有
写作
记叙文,说明文,描写文,议论文。难度将增大。