《生活中的文化传播》教学设计.docx

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课标要求
课程内容:归纳文化流传的手段和方式,感觉现代传媒的发展、特点和影响。
活动建议:选择热门问题组织谈论。包括:说明获取相关信息的路子和手段;从时间和空间两方面描述
现代传媒的特点;经过新旧变化的比较,感觉大众传媒对现代生活的影响。
一、授课目的
(一)知识与技术:结合平常生活,归纳出文化流传的方式,认识文化流传的意义,认识文化流传的大体发展脉络。
(二)过程与方法:引导学生观察、比较、举例发现问题并提出问题,并在此过程中培养学生的观察能力、表达解析能力。经过小组合作谈论问题,让学生初步试一试从谈论中比较不同样媒体的优点和不足。
(三)感情·态度·价值观:成立与人合作学****的精神;感觉时代发展的风范。
二、授课重难点
(一)重点:掌握文化流传的手段和方式并能结合详尽例子。
(二)难点:文化流传方式与文化流传媒介的差异与联系。
三、授课策略
(一)采用小组谈论的模式进行授课,贯穿解说法、谈论法,指导学生张开小组研究和合作谈论。
(二)采用情境创想法,创立生活化的授课情境,激发学生学****的兴趣,提高生活实践能力。
(三)教师准备:制作多媒体课件。
(四)学生准备:预****课本,收集关于流传方式的实例。
四、授课过程
授课环节
教师活动
学生活动
设计妄图
出示韩国岁月号客轮吞没事件的
生:文字、新闻、电
以最热门的新闻作为
导入新课
最新伤亡数据。提问:我们是通
视
切入点,吸引学生注
过什么(路子)知道这一信息的?
意力,为新课做好铺
垫。
交流研究:
学生谈论,各小组记
充发散挥学生的主体
(一)什么是流传?人类文化主
录员负责记录,并把
作用,从举例谈论到
要经过哪些路子和方式进行传
归纳出来的答案展现
归纳,培养学生合作
播?举例说明
到黑板上
及总结能力。并让学
(二)在这些路子中,哪几种是
学生计疑:如商贸活
生在学****过程中提出
活动一:
最基本的呢?结合书本知识归
动包括哪些文化传
生成性疑问,经过互
纳。
播?只有在学校教育
相帮忙和老师点拨的
找路子
基本路子结合幻灯片丝绸之路、
才能进行文化流传
方式解决问题。
民工潮、国学经典的例子加以疏
吗?
导帮助
各小组互相解决互相
(三)各小组提出自己还存在的
问题,途中可求助老
疑问,互相解答
师,经过幻灯片资料
图片等认识。
分为正反两方,争论可否书本上
正反两方结合身边实
经过本活动,主要引
活动二:
的知识才是力量,要求结合生活
例比方数学方程、语
导学生整理思想和表
小争论:
中的实质例子,张开
5分钟小辩
文文言文、生活实践
达能力的展现,而且
知识就是
论。
等多角度谈论。
注意和生活的联系,
力量
进而感觉到文化的多
样性。
无论经过什么样的路子,文化传
谈论后展现年代尺的
经过本活动,一方面
播都需要必然的手段或载体作为
成就,并结合书本上
展现学生课外预****和
媒介,这就是传媒或媒体。接下
的年代尺做比较,找
收集的成就;另一方
活动三:
来我们来搜寻一下传媒的行程,
出自己的不足,并通
面,学会用年代尺表
搜寻传媒
结合图表和课外收集的资料,小
过年代尺归纳传媒发
达事件。
的历程
组用简单的年代尺的方式来表示
展的历史
历程。
经过比较说出不同样媒
试一试比较一下不同样媒体的优缺
体的优缺点,小组互
点,可举例即可。
相交流。
总结:(一)流传的含义
学生归纳总结,教师
经过本环节,让学生
(二)文化流传的路子
补充
自己谈收获,认识教
课堂小结
(三)文化流传的媒介
学重点、难点的达成
(四)事例解析:有哪些手段可
度。经过事例解析巩
以在青少年中流传环保意识
固
五、板书设计
一、流传的含义
生活中的文化流传
二、文化流传的路子──基本路子
三、文化流传的媒介
六、授课反思
(一)成功之处
.本课是一节以谈论为主的课,知识点其实不难,而且都是平常生活经验所得,授课活动中必然要表现谈论的特点,即让学生在自主研究的过程中解决问题,得出结论,获守信息,并在此过程中培养学生的综合
能力。在授课方案中,突出了学生在课堂授课中的主体地位,突出表现了生本课堂的理念。
.本节课课堂气氛特别活跃,学生积极思虑,自主研究谈论,充分表现了本课的特点。本节课的授课主若是以培养学生的能力为主,在授课过程中,教师不再是知识的教授者,而是学生学****知识、研究问题的
指导者,学生在教师的引导下,以活动谈论为载体,积极研究,层层深入,一步步得出结论,并能结合自己身边的事例来说明牢固,最后的事例测试也基本达到了预期目标。
(二)败笔之处
.在设计谈论环节上,每个谈论的容量偏大,以致时间上有点不充分,应该在设计中有着重点,围绕一个主题的话收效会更好。
.在授课内容的办理上:关于教材中的图片及幻灯片中表现的图片资料在实质课堂中利用率不高,没有很好地发挥补充资料的作用,在授课内容整体感稍显不足。