2023年小学生心理健康教育教案.docx

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第一篇:小学生心理健康教化教案
盘龙区云波小学心理健康辅导教案
第一课时什么是自制力
教学目标:感知了解什么是自制力。知道自制力对一个人健康成长的宝贵作用,领悟从小培育自制力的重要性。3产生培育自制力的愿望。教学过程:
一、说说你对自制力的理解。1谈话导入:
〔1〕说说你最宠爱做什么?〔看书、运动。。。吃。假如学生没有说到“吃〞,老师自己说自己是美食家,引导学生到要谈论的话题上来。〕
〔2〕出示一些图片:肯德基的食物,商场的冰激淋,果冻,饮料,蛋糕。。。〔用以引起学生的留意,为后面的学****打基础。〕A你们宠爱吃这些吗?B要是吃饱了以后你会怎么做?
C看着这么多的美味,要是我,即使吃饱了也还是特别的想吃,就再吃一点点,一点点又一点点,真解馋!〔引起学生不同的反应,引入正题〕2播放《可怜的小金鱼》动画片。1〕学生谈谈看后的感受。
〔2〕小结:小金鱼贪吃的结果是被撑死了,好可怕的结果!刚刚大家也说了感受,那么从这个故事中你能体会出什么呢?
〔3〕探讨:你能把这个贪吃的故事结果引申到别的事情上去吗?这要求人要有什么?
〔4〕条幅作为小结:自制力就是在日常生活、工作和学****中管理自己、限制
自己的实力。你想知道自己在这方面的表现吗?看看下面的内容,了解一下自己的自制力吧。
〔1〕出示文字幻灯片,学生进行自检。〕
2〕看看自己做得怎么样?想一想这一结果的主要缘由是什么呢?
问题:你认为自己的自制力怎么样?
二、生活体验,领悟自制实力的重要。
过渡:简洁的说自制力就是自己限制自己、管理自己的实力,那么学****生活中有没有它是不是一样的呢?我们如今就来看看身边的一个真实的事例。1听故事《痛心的转变》,边听边思索,然后回答下面的问题:〔1〕原来的杨希是怎样的?如今呢?
〔2〕是什么缘由让他有如此大的转变?〔可能说电子玩耍〕
〔3〕透过电子玩耍的外表现象,你能看出杨希发生如此痛心转变的最终根源是什么吗?表如今哪里?
〔4〕你在生活中有类似的事情吗?讲一讲你的故事
〔5〕这些事例对你有什么启示?想一想限制自己变更一种****惯会是怎样的过程?有什么体会吗?〔可能说出:需要有很强的自制力、起先可以坚持但可能坚持不了多久等等,也可能有胜利的例子〕2。过渡:杨希的故事让我们痛心的同时,我们就想到了那些有所成果的人,他们是不是没有自己特别宠爱的东西呢?假如有,当它与工作、学****发生冲突的时候又是怎样处理的呢?那我们如今就来领会一下达尔文的风采吧!〔1〕出示《达尔文管住自己不吃甜食》的故事。A达尔文为什么不吃甜食?
〔胃病,不自控,越来越严峻;对身体不好,耽误工作时间,影响成果。〕B当达尔文意识到甜食对它的危害时,他是怎样做的?你能体会一下他当时的心情吗?
C限制自己不吃甜食以后,对达尔文有什么作用了吗?
干脆作用:对身体好,不再闹胃病了。
间接作用:有精力工作,取得成果。
〔2〕通过杨希和达尔文的故事的对比,你能明白什么道理吗小组探讨:就你刚刚的理解,谈谈自制力对一个人的成长有哪些作用?〔提示、告诫、催促、抑制、关心。。。〕小结:要想胜利就必需要有克制自己的实力。
其次课时拒绝诱惑提高自制力
丰富多彩的生活时时处处充溢诱惑。面对各种各样的诱惑,小学生该如何面对?本次班会活动旨在引导学生探究提高自制力的各种方法,增加拒绝诱惑的自觉性,培育良好的行为****惯,为坚韧意志力的形成打好基础。
教学过程:
一、导入主题,学生诉说生活中的苦恼。
主持人:尊敬的同学们!大家好!我们这次班会的主题是:面对诱惑,坚决说不!
年幼的我们面对诱惑会显得茫然,不知所措!你们什么苦恼?说出来让我们大家都听听看!
学生沟通发言
二、看小品说体会
主持人:请大家欣赏小品《学艺的这班娃》。〔小品表演〕
什么启发?请你给大家说说看!
沟通后指名同学谈体会
三、阅历介绍,典范激励。
主持人:其实,在我们的身边就有很多同学在拒绝诱惑、提高自制力方面做得特殊好!为此,咱班还集体编了个快板儿呢!
快板表演:就把咱班的同学夸!
小记者采访,表现好的同学介绍阅历。
四、***升华。联系实际谈提高自制力的方法。
1、诗歌朗诵《我有一个幻想》
2、班主任讲话。
3、主持人宣布班会结束。
第七课时说说烦心事儿
〔一〕问题激趣
,听老师讲故事《丁丁的苦恼》。
故事大意:丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高兴奋兴地上学,谁料到,一脚踩上的香蕉皮,摔了个四脚朝天,课堂上,丁丁的同桌讲话,可老师却以为是丁丁,狠狠地指责了他,丁丁委屈极了;中午,丁丁觉察自己的铅笔盒不知被谁遇到了地上,笔芯全摔断了;下午放学后,丁丁做完作业想看会儿电视,可妈妈偏要他弹钢琴,丁丁心里可真不情愿。想一想:丁丁为什么悉眉苦脸,他有些什么烦心事儿?,感受主子公的苦恼,引发学生谈感受。
〔二〕:在学****或生活中,你遇到过类似的烦心事儿吗?情愿在小组里和同学们说一说吗?让大家一起分担你的苦恼,说出来后,你的心情可能会好一些。当然,假如你没有烦心事猁或实在不情愿跟别人说,也可以不说,盼望在小组内沟通的时候,每个同学都要耐性地倾听别人的发言,不要随便地指责,更不能讪笑。
。
此过程,老师要巡察,留心视察小组内没有发言的同学,看看是属于哪种缘由。,又听了同学们的苦恼,大家有想法和感受?:生活中难免会遇到各种不顺心的事儿,向别人倾诉可以减轻我们的苦恼。
〔三〕,还有什么好方法让我们忘掉苦恼呢?
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。
2.“摘苹果〞活动
老师:找到一种方法,就用简洁的话写在苹果边的横线上,看看谁的好方法多,谁摘的苹果多。
,学生都认为是好方法的,可以得到老师准备的一个“苹果〞。
〔四〕,你会怎样做?选择你认为自己有效的方法,写下来。
学生看图自主选择后,同座沟通。
。
。今后,我们在学****生活中可能还会遇到许多让你苦恼的事儿,只要我们能以快乐主动的心态对待它,就能让我们不再苦恼。盼望每一个同学记住:生活就像一面镜子,你对它哭,它对你哭;你对它笑,它也对你笑。
第三课时假如我是他
〔一〕:在生活中,我们常常会遇到许多人。在与他人交往时,你试着想过他人的心情吗?2老师表达故事,学生看图。
故事一:一天上课时,刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想,举起了手。当刘老师请他回答时,丁丁却一时惊慌起来。丁丁低下了头,脸涨红了,结结巴巴说了半天,可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来,就在一旁讪笑他。丁丁难过极了,又不知怎么回答,忍不住哭了起来。
故事二:豆豆的妈妈胃病犯了,住进了医院,豆豆望见妈妈苦痛的表情,坐在妈妈的病床前哭了。
故事三:数学单元测验卷限下来了,点点一蹦三尺高,因为她考了99分。她一边拿着试卷,一边欢快地跳起舞来。
〔二〕。
假如你是丁丁,你会想:假如你是豆豆,你会想:
:每个人都有自己的喜怒哀乐。假如你通站在他人的角度多想一想,你会得到更多的快乐和挚友。
:当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后,你准备对他们说些什么?
〔三〕,表演《爸爸和我》的故事。提示:学生上台前,先问问学生:“假如你是爸爸,在指责儿子时,你会怎么想?当儿子改正了自己的缺点时,你又会怎么想?〞:你在生活中,站在他人一方想过吗?
第四课时克服任性
教学目的:引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的特性,从而使学生成为身心健康的一代新人。
教学重点:分组探讨任性的害处,使学生明确正确的做法。
教学方法:以情境塑造〔表演、录相〕接受负告诫和正面诱导相结合的方法。课前准备:1选择一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽,一名女生扮演妈妈,一名男生负责旁白。教学过程:
一、导言
通过前面的学****同学们知道了特性倾向性是由需要、动机、爱好等构成的,正确的需要动机、爱好、无疑对我们的成长是有利的,但生活中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学****克服任性》。信任通过这节课的学****同学们能够认清任性的害处,养成优良的特性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
二、新授
:《任性的小女孩》旁白:这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈妈妈:丽丽,你的功课做完了吗?丽丽:〔傲慢地〕早就做完了。妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?妈妈:〔生气地〕你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!丽丽:〔执拗地〕不行,就是不行!〔丽丽越哭越厉害〕,后来爽性坐到了地上。旁白:瞧,这位小女孩多任性呀!大家可千万别学她那样。
三、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?〔任性的行为〕下面请同学们探讨:?,应当怎么办?〔指几名同学回答〕,很不好;那么录相中的小男孩他做的对吗?请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断。:〔内容大致是这样的:一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具***,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说:下次确定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众〞〕。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的行为呢?假如有,你预备今后怎样做?〔指名谈谈〕,并说明理由
1〕任性长期进展下去,就会使我们产生心理疾病。〔〕2〕妈妈不让明明上学,明明非得要念书,这是任性。〔〕3〕对于合理的要求,我们要坚持,这不是任性。〔〕
四、小结:
同学们,通过这节课的学****我们知道了任性是一种不好的特性品质,任性的孩子往往缺乏礼貌,不敬重家长,自己撒娇,自我中心,随便放纵,缺少克制力,假如不留意改掉任性的手病,将来就有可能在集体中处处碰壁,成为不受欢迎的人。当然,假如改抻了任性的毛病,家长,老师和同学都会很兴奋的。
第五课时要敬重他人
教学目的:关心学生相识到敬重他人是交往的基础,学****怎样在交往中敬重他人。教学过程:
〔一〕导入同学们在交往中,由于不敬重对方,使交往受到了阻碍。比方,你打听道儿,叫人定“老头〞或“老太太〞,人定就不爱听,可能就会不理你,使你的目的不能到达,你也感到不痛快。应当如何敬重别人呢?我们今日学****新的一课《要敬重他人》。
〔二〕学文明理读一遍课文,读后思索
1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》?
2、芸芸本是个聪明的孩子,又有一技之长,期末评比好儿童,她为什么落选了?同学们可以分组探讨,探讨后找代表在全班发言。老师小结:张良是一个聪明有礼貌的孩子,他见老人的鞋掉桥下了,就主动捡起来,并给老人穿上,这是一种敬重长辈的表现,所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子,又宠爱画画,但她高傲自满,不情愿为同学服务,却争着要荣誉,所以大家都对她有看法。可见敬重不敬重别人,在交往中,就会有不同的结果。我们应当学****张良,对人有礼貌、敬重别人。师:怎么敬重别人呢?生:A、要真诚。B、对同学要讲信誉。C、同学交往要讲究道德。D、关切他人。E、敬重他人人格。………..当然,同学们还有其他多种答案,只要看法对,观点对,老师就要赐予确定,假如答得不精确,老师要留意订正。