36岁儿童身心发展特点.doc

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36岁少儿身心发展特色
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36岁少儿身心发展特色
3—6岁少儿的身心展开特色
3-6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期,因为,这个年纪段——
?是孩子一世中词汇量增添最快的时期,是语言飞快展开的时期;
?是孩子一世中智力展开最快速的时期;
?是孩子个性形成的要点时期。
脑的发育
5~6岁时,脑的构造已经较成熟,这意谓着能够开始系统地学****知识了。这一阶段,大
脑皮质的喜悦和克制过程都有所加强,但克制机能还比较差。
大脑喜悦机能的加强表此刻觉悟的时间延伸,睡眠的时间相对减少,条件反射成立的速
度加速。克制机能的加强表此刻已经能较好地用语言控制自己的行动,对事情的分辨也更为正确。
睡眠时间
3岁:夜晚睡

12小时,白日睡

2小时;
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6岁:夜晚睡

10~11小时,白日睡

。
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动作的展开
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因为大肌肉的展开,他们会不知疲备地从事各样活动。
如:自如地走、跑、跳;单脚跳跃,甚至跃过低矮的阻碍物;跑上跑下楼梯,娴熟地登攀;投掷各样物体;在音乐的伴奏下,节奏明快、动作齐整地跳舞;在跑动中超出各样阻碍物,如沙坑等;依据必定的规那么参加体育比赛。
5~6岁,小肌肉开始展开,这时就能从事绘画、写字、塑造等活动了。
语言的展开
词汇
词汇量快速增添,已经能掌握各种词,渐渐明确词义并有必定的归纳性,根本上掌握了各样语法构造。
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词汇量
3岁:800~1000个;
4岁:1600~2000个;
5岁:2200~3000个;
6岁:3000~4000个。
语言表达
能够自由地与人谈话,出现了自我中心语言。
自我中心语言是陪伴着动作和游戏而进行的喃喃自语,它既能够帮助少儿出声地思虑,又能临时知足他们在现实中没法实现的一些梦想。
语言失态现象
这一阶段常出现三种语言失态现象:口齿不清、发音模糊和口吃。
口齿不清一般发生在换牙时期,在新牙长出后就能纠正。
发音模糊是因为嘴唇、舌和下颚的运动不灵巧造成的。运动不灵巧可能是因为害羞、惧怕,常在情绪激动时发生。
口吃的原由有多种,一般是因为情绪紧张、神经过敏,有的是模拟他人口吃形成的,还有一局部是因为遗传。
专家提示
这一时期,少儿说话常有重复或举棋不定的状况,在与他们谈话时,要鼓舞他们勇敢地说话,对口吃现象不用太在乎,训练孩子轻松快乐地发布谈论。
教育要点
经过听故事、讲故事等活动,培育孩子的语言表达能力,丰富他们的词汇量,同时有方案地让他们学****一些书面语言。
思想与想象
学会在动作以前就能在脑筋里进行思虑,思虑超越了时空的限制,有了必定的目的性和预示性。
36岁少儿身心发展特色
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可是,思想还离不开事物的形象,对事物的归纳也老是详细的、形象的。6岁时,能够
进行简单的抽象逻辑思想,如口算10之内数字的加减,判断一个故事要说明的道理等。
拥有丰富的想象力,这集中表此刻游戏以及泥工、绘画、讲故事等活动中。
能够预先想好游戏活动的主题,方案游戏活动的内容,并预期游戏活动的结果;还可以预先分派好角色,确立活动规那么,在游戏中按规那么、角色身份行事。
喜爱夸张事物的某些特色,如流汗时要画出大颗的汗珠;大萝卜比人还大,要大人、孩子、小狗、小猫等一齐拔。
四种少儿游戏
(以智力展开水均分)
奇特的、快乐的刺激所惹起的游戏:如载歌载舞、频频撕纸、逗引时的嘻嘻、抛弃拾起的东西、敲打手中的玩具等。
简单的动作模拟:如拿筷、匙自己吃饭,模拟演员的表演动作等。
象征性游戏:如办家家等。
创建性游戏:如搭积木、主题游戏或角色游戏等。
记忆
对图像的辨别和记忆能力很强,认记图、字都有较好的成效。能够完好地记着一个短小的故事或大人拜托的一件小事。一记牢,就能保持较长的时间。
把一个字作为一个完好的图形辨别和记忆,较少剖析偏旁部首、字形构造。所以认字不
够正确,常常简单把近似的字混杂。
4~5岁时,还不会利用语词作为记忆的中介;6~7岁时,虽不会主动利用语词作为记忆
的中介,但一经提示,记忆的成效就会快速提升。
专家提示
孩子的记忆简单受***的示意,也很简单发生现实与臆想混杂的现象,如他们十分相信
童话或传说中的人物和情节,自己也会编织一些神往的却又根本不存在的事情,家长不要误认为他们在说谎。
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划分力
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能够正确划分成、橙、黄等七种颜色,并能分辨每种颜色的几种不一样色度。
能划分上下、前后和以自己为中心的左右。能说明什么是白日,什么是夜晚。不单知道“今日〞、“明日〞和“昨天〞,并且知道“前天〞和“后天〞,并能正确使用它们。初步
学****看钟表,会看整点和半点。知道一年有四时,共有12个月,一个月有30天或31天。
看简单的图画,能够掌握整体,照料到局部与整体的关系,能看出所画各事物之间的联
系。
能够辨别各样最根本的几何图形。
情绪和感情
一般成年人体验到的情绪,他们全局部已体验到了。
他们的情绪是外显的、缺乏控制的,常常极度高涨。有时会出现极度的惧怕,有时会莫
明其妙地发性情。
他们的惧怕随年纪的变化也在变化,对声音、陌生人或东西、痛或身体失掉均衡等的害
怕渐渐减弱,而对想像中的事物,如黑暗、动物、鬼魅等的惧怕加剧了。对嘲讽、训斥、损害等的忧虑也在增添。
在集体生活中,道德感获得进一步展开,能把他人或自己的行为与行为准那么对比较,从
而产生踊跃或悲观的道德体验。
理智感产生,突出的表现是好奇和气问,他们的发问相当一局部不过为了惹起大人对他
们的注意。
他们还特别喜爱采集“褴褛〞、拆装玩具,这是研究性的激烈表现。
专家提示
少儿第一次从家庭踏入伙伴的集体队列,常常会产生很多不适应,假如片面地把大人的梦想强加在他们身上,会使他们情绪压迫,影响身心的展开。
教育要点
供给丰富、适合的智力玩具,启示和知足他们的求知欲。耐心热忱地回复他们提出的各样问题,并常常联合生活实质向他们提一些问题,培育他们爱思虑、爱察看的****惯。
36岁少儿身心发展特色
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社会技术的展开
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他们全局部都不甘孤独,喜爱与伙伴一同玩,玩伴的数目跟着年纪增添。游戏转向联合
性和合作性的游戏,玩伴关系由比较松懈的联合到比较协调的、有规那么拘束的联合。玩伴不稳固,常常在变化。
游戏中争执是常有的事,一般是为了抢夺玩具或争演某个角色,也有的是为了使其他孩子听从自己。可是争执的时间不长,也不会所以念念不忘。专家提示
在没有玩伴的状况下,有的孩子会设想一个伙伴跟自己玩,这类状况在3~6岁少儿中占必定比率。独生儿女、智力较高的更可能有设想的伙伴。这类状况一般到入学时会自行消逝。
性别
3岁少儿道自己的性别,但对性别会不会变化还不太清楚。6岁少儿道一个人
的性别不会因为衣饰的改变、年纪的变化而变化。
因为教育的影响,已意识到不一样性别行为上的差别。
4岁前,与同性或异性玩伴都玩得十分和睦;4岁后,男孩女孩的游戏内容开始分化,5
岁后更为显然。
专家提示
他们固然知道一些合适性别角色的行为,但不必定都肯接受合适自己性其他行为,特别是女孩,而男孩因怕被嘲讽而较少模拟或学****女孩的行为。
个性
在与***和伙伴的交往中,自我意识有所展开,已经对自我形成某种见解,如知道自己是聪敏的仍是蠢笨的,是勤劳的仍是懒散的,是美丽的仍是丑恶的,是讨人喜爱的仍是引人厌烦的等等。
岁时,幼儿已养成自己的一套行为****惯。
个性心理特色已初步形成,智力超群或有特别才能的“神童〞锋芒毕露。专家提示
?孩子的自我意识根本上是家长、伙伴、教师平时对他们的评论的翻版。向来遇到四周
人必定的、踊跃评论的幼儿常常对自己产生一种满意感、自信感;而常常遇到四周人否定的、
悲观评论的幼儿会对自己产生一种自卑感、孤单感。
?孩子的行为****惯全部是***加强的结果,他们一般认为被***采取的行为都是好的行为,
反之那么是不好的行为。
36岁少儿身心发展特色
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36岁少儿身心发展特色
?这一时期是少儿个性形成的要点时期。这一时期形成的个性特色和偏向性是一个人个
性的核心,固然此后也能对此中一些不良个性特色加以改造,但常常只好是量的变化,除非
客观环境、少儿的亲自经历一次次出现极严重的转折,否那么是很难改变的。正因为这样,要
特别重视这一时期的教育。
?要特别关怀那些动作蠢笨、惧怕、不合群的孩子,经过指导赶快使他们遇到伙伴的欢
迎。
教育要点
展开丰富多样的游戏和形象化的教育,培育他们与伙伴友善合作、礼让,为他人着想,
讲礼貌等优秀道德,并经过这些活动使他们学会控制自己的情绪和欲念,培育他们优秀的个性质量。
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